改革开放40周年之际，在党中央表彰的为改革开放做出杰出贡献的个人中，不乏教育界人士的身影。他们是教育战线千千万万工作者的缩影，他们的成就，是教育战线在伟大时代洪流中建功立业的见证。本报选取其中几位代表，重温他们的故事，致敬他们的人生。——编者
库尔班·尼亚孜： 传统文化“播火者”
这些天，库尔班·尼亚孜四处奔走，忙着为他一手筹建的“库尔班中华文化推广中心”开门迎客，做着各项准备。
“这个推广中心建成后，可以供更多的乡村少数民族孩子了解和学习中华优秀传统文化，也可以作为少数民族村民了解传统文化的教育基地。”库尔班·尼亚孜说，“我的目标是把中华优秀传统文化撒播到这里乡村的角角落落。”
库尔班·尼亚孜，新疆阿克苏地区乌什县前进镇小学校长。地处边境的乌什县是国家级贫困县，前进镇有2万多人口，99.5%是维吾尔族，大多数人不会说普通话，没有走出过镇子。2003年，库尔班·尼亚孜拿出30万元积蓄创办了这所用国家通用语言文字授课的民办小学。
“这所小学成立的初衷，是教少数民族孩子学习国家通用语言文字。”库尔班·尼亚孜说。为了增强普通话对孩子们的吸引力，全校学生不仅学说普通话，还唱汉语歌曲、背唐诗、说快板、唱京剧。
学校专门聘请有国学思想、语文素养功底深厚的教师上国学课。课余时间，全校学生背诵《论语》《三字经》《弟子规》，唱京剧、说快板、念绕口令、拉二胡、弹古筝。除此之外，每天在教师带领下晨读、晨背、午读、晚背古诗古文，使学生在背诵中逐步增强学习国学的趣味性。
他自己也没想到，这种“国家通用语言文字+国学”的教学模式，不仅让少数民族孩子学会了普通话，还让孩子们得到了中华传统文化潜移默化的滋养。
“孩子变化很大。不仅能够说标准流利的普通话，而且特别懂事，回家爱劳动，也知道孝敬老人。”家长古丽尼莎·吾守尔说，“当初让孩子来这里读书，想的是学会说普通话，没想到传统文化教育这么好。”
走进校园，迎面扑来的是浓浓的中华优秀传统文化的“味道”。同样是地处少数民族地区的农村小学，这所学校又是那么的不同——高大的孔子像矗立在操场中央，中华优秀传统文化元素布满了校园围墙、教学楼，教室里传来学生国学经典的琅琅诵读声。
尽管是一所乡村民办小学，但每到新学期开学，学校大门外的道路都会被家长们挤得水泄不通。“不是我办得有多好，而是广大少数民族家长认识到，孩子接受国家通用语言文字教育和中华优秀传统文化教育的重要性。”库尔班·尼亚孜说，“有的家长从100多公里外把孩子送来读书。”
这所学校刚创办时只有80多名学生，如今已有850名在校生。2003年以来，共有340人参加考试，累计考上区内初中班的学生达到257名，录取率接近80%。这个录取比例，在新疆小学中遥遥领先。2016年，该校首批毕业的学生参加高考，喜报连连，不仅有考入上海、天津等地的重点高校。
库尔班·尼亚孜不仅在学校推行中华优秀传统文化教育，他还身体力行，践行中华优秀传统文化，关注社会公益。办学15年来，他总共为近100名家庭经济困难的学生免除学费10万元。汶川、玉树地震时，他第一时间捐款。“通过这样的公益活动，培养孩子们热爱公益、感恩社会的精神。”库尔班·尼亚孜说，“传统文化要诉诸行动中才有价值，我这样做，也是在教育孩子们，要用实际行动践行中华传统文化。”
来源：中国教育报
