“农村学生很富有想像力，不比城里孩子差；学生纪律非常好，没有出现抄袭、讲话等情况，这儿的学生很淳朴……”这些是南川区隆化五小美术老师何芸翔的日记片断，孩子们在课堂上的精彩瞬间被他定格在自己的QQ空间。
隆化五小是南川城里的一所小学。他所说的这些学生不是何芸翔在该校的学生，而是就读于几十公里外的德隆小学。
为何城区学校教师到了农村小学？他与孩子们产生了怎样的交集？为什么会产生这样的交集？7月29日，重庆晚报记者赴南川区采访时发现，这一切缘于当地多个部门联合实施一项重大行动——中小学校长教师轮岗交流。当地老师通俗地把这种做法称为“走教”。
德隆小学是南川区一所偏远乡镇农村小学，每到寒冬时季，水一倒出去就能结冰。何芸翔说，他到德隆小学报到时，正值冬天最冷的时候，当时从南川城区出发，骑了2.5个小时的摩托车才到达学校。“我到学校就收到了见面礼——路面太滑，狠狠地摔了一跤。”
“虽然条件艰苦，但是我不后悔。”何芸翔说，他到了德隆小学以后，发现那么多老师都在默默地奉献，发现那么多孩子都在期盼老师传授知识，心里面感到非常坦然。
何芸翔的感慨，体现在了他的走教日记里。
他触亮手机屏幕，打开自己的QQ空间。指着每一幅照片，就能说出自己与德隆小学孩子们在课堂上的精彩瞬间。每幅照片下面都配着他的走教日记：
“5月在教室给学生测试美术，学生的纪律非常好，没有出现抄袭、讲话等情况，这儿的学生很淳朴。”
“学生作品，和我教的不一样，涂的色彩很丰富，画得更加漂亮，证明了学生的创造性是丰富的，老师应该鼓励学生的这种行为。”
“这是一个调皮的男陔，尽管知道有教师听课，但还是把自己的女同桌丑化了，不禁让我想起我的童年，也是对女同桌调皮的。”
“听了送教下乡的三节课，感觉送教下乡是一个很务实的工作。在教师的讨论中，有一线教师提出在上课中真正遇到的问题，也有在高层面上对大方向把握的专家发言。”
“农村的孩子也有画画好的，只是少了一些教育和培训，这样的孩子可惜了。”
……
何芸翔虽然是南川城区隆化五小的教师，但今年43岁的他又再次踏上了新的走教历程——到马嘴实验学校支教，仍然肩负着教授农村孩子的担子。
在南川区，除了像何芸翔这样从城市到乡下的教师，还有从乡下到城市的教师。
郭红梅就是其中之一。她原在地处渝黔交界处的庆元镇小学任教，现在到位于南川城区的隆化一小。
郭红梅在隆化一小担任语文教师兼班主任，已经成为孩子非常喜欢的一位老师。“只要几天没在学校出现，孩子们见了我就会欢呼地拥抱。”
像何芸翔、郭红梅这样的教师，在南川区教师队伍中还不少。南川区教委介绍，截至目前，通过走教、支教、轮岗交流等方式调度教师就已超过400人，其中城市到农村交流的教师近100人。
城乡教师轮岗交流已成为了南川区的一种制度。南川区多个部门已联合印发《南川区中小学校长教师轮岗交流指导意见（试行）》。
“家门口的学校会越来越好”
新举措
社会发展和城镇化进程加快，大量人口向城区及中心集镇涌入，导致城区及中心集镇学位紧缺、大班额突出，农村学校办学条件普遍薄弱等问题。
这些许多区县可能都会遇到的问题，南川区有新的举措——加大财政投入力度补教育短板。南川区教委透露，在2016年新建、迁建城区学校5所，改扩建城区和中心集镇学校7所的基础上，2017年至2018年，计划再新建4所城区及中心集镇小学，进一步优化解决学位差缺问题，缩小办学条件校际均衡差异。
新进展
南川区的上述举措，可以有效地补足校舍场地和教育装备两大短板。
解决补足校舍场地和教育装备两大短板时，南川区又瞄准了补足教育的另一大短板——均衡发展短板。
谈到补足均衡发展短板时，南川区教委表示，在加大城区及中心集镇学校建设力度时，还着力改善农村学校办学条件。
南川区教委透露，今年将再筹资6738万元，专项用于薄弱学校运动场软化和新建学校的整体装备。
新成效
“教育是最大的民生之一。”南川区正在深入推进的供给侧结构性改革，教育供给侧结构性改革是重要一环。
对于这一点，南川区隆化三小校长王纯友体会颇深。他说，南川区教育之所以步伐大，得益于有一大批教育好帮手。
王纯友口中的好帮手，就是南川区已经建立的区领导、区级部门联系帮扶学校制度，36名区领导重点对口联系68所学校，直接下到基层，为学校解决办学困难。
这种对口帮扶措施起到了好成效——一所小学校的功能室扩建，成了南川区领导的大事。重庆晚报记者了解到，为解决隆化三小因学校扩建带来的拆迁安置房问题，分管教育的副区长近期专程进行协商。王纯友说，“这个问题一旦解决，学校三期扩建即刻启动，明年就会有专属的功能室供学生使用，不必象现在这样需要见缝插针找地盘。”
南川区通过多种举措优化教育资源、扩大教育有效供给，让家长和学生们有了获得感。一方面，学位增多。南川区新建的隆化一小A区和与北师大合作共建的北师大南川附校一期工程已竣工投用，增加学位5000余个。其余在建工程将于今年全部竣工投用，届时将累计新增城区及中心集镇学位1.2万余个。
另一方面，师资更优。南川区还意识到，择校问题的根本是选择优质教育资源、选择优质师资的问题。他们把加强教师队伍建设，特别是农村学校师资水平的提升作为缓解入学矛盾的关键。
优化师资队伍，具体怎样干？南川区教委透露，一是全面开展干部教师轮岗交流；二是引进教育部直属师范院校毕业生；三是实施优质学校与薄弱学校结对帮扶。
正是通过大力实施教育供给侧结构性改革，才让南川区的家长们感叹：“家门口的学校会越来越好，没有必要再去城里挤位子了”。
新闻纵深
重庆晚报记者采访发现，南川区正在持续加大教育基础设施财政投入，补强基础教育短板。持续采取措施优化教育资源配置，扩大优质教育资源供给。城市学校稳健发展，农村学校吸附力增强，较好地满足了老百姓就近入学享受优质教育资源的迫切愿望。（新闻来源：重庆晚报）
