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   叫停“家长作业”不仅是给家长“松绑” 17-09-21  
   清华大学:成立三个跨学科交叉科研机构 17-09-18  
   从教材搬运工到课程创生者 17-09-18  
   对教师的评价请超越“蜡烛”和分数 17-09-12  
   转专业,门槛有多高? 17-09-10  
   什么样的课堂让学生难忘 17-09-07  
   “五部曲”提升阅读体验 17-08-31  
   学科课堂融入“教育戏剧” 17-08-28  
   重新定义合作学习 17-08-25  
   教育要把丢掉的老传统捡回来 17-08-21  
   适合的学校、优势教育与创新发展 17-08-17  
   未来对教育手段的挑战 17-08-12  
   盲目教育“军备竞赛”不值得提倡 17-08-11  
   教育需要向共享教育的理念转化 17-08-09  
   遵循教育规律 实现人人出彩 17-08-06  
   “烧钱式”教育的囚徒困境 17-08-04  
   树立高职发展自信的关键在哪 17-08-02  
   优质高职建设的四个切入点 17-07-29  
   素养在前 成绩在后 17-07-20  
   捕捉教学“卡壳”背后的价值 17-07-17  
   学校课程改革要有“零度”思维 17-07-13  
   阅读思维变化下的深度阅读 17-07-09  
   建构基于核心素养的4Y学堂 17-07-06  
   成为有思辨力的儿童 17-07-03  
   博物馆和学校之间如何“拆墙” 17-07-01  
   孤独症儿童的游戏需“另眼相待” 17-06-26  
   培育和谐“减负”的学校文化土壤 17-06-24  
   纳入中考后, 体育课如何“转型”? 17-06-22  
   别炒高考状元 也别炒“满分作文” 17-06-17  
   代际传递需要择优而行 17-06-12  
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