走进酒泉市金塔县北苑小学的少年宫扎染工作坊，孩子们正小心翼翼地将浸染过的白布展开，蓝白相间的花纹跃然眼前。“每次打开都像拆盲盒，永远不知道会是什么图案！”孩子们兴奋地展示着自己的作品。这样的场景，如今在金塔县10所乡村学校少年宫里随处可见。
自2011年项目启动以来，金塔县累计争取项目资金270余万元，分批次建成10所乡村学校少年宫，实现乡镇中心学校全覆盖。如今，千余名乡村孩子不出校门，就能免费享受优质素质教育资源，年均参与活动超1万人次，曾经的“课外空白”正在被多彩社团一一填满。
规范管理让每一堂课都有章可循
乡村少年宫如何办得长久、办出质量？金塔县的答案是：制度化运行、标准化管理。
学期初，各少年宫结合学生特点制定社团活动计划，按照计划开展教学与实践，坚持学生自主选择、全员参与。各学校定期检修保养设备，严格执行器材领用登记归还流程，保障活动安全有序。
不只是“玩儿得开心”，更要“学得正、立得稳”。各少年宫坚持将德育融入日常活动，围绕“扣好人生第一粒扣子”，把红色教育、传统美德、生态文明等内容融入社团课堂，孩子们在潜移默化中涵养品格、系好人生的第一粒扣子。
一校一品为每个孩子找到发光舞台
“咚咚咚……”金塔县东坝小学操场上，几十根竹竿有节奏地开合碰撞，孩子们在竿间轻盈跳跃，竹竿舞已经成为这所乡村小学最亮眼的风景线。而在西坝小学，戏曲社团的小演员们甩着水袖、有板有眼地唱着秦腔，举手投足间透着自信。
立足本土非物质文化遗产、民俗、农耕文化资源，金塔县全力推动“一校一品、一宫一特色”建设。北苑小学的扎染课堂上，孩子们用古老的技艺染出属于自己的创意；三合小学和鼎新小学的抖空竹社团，让这项传统体育在校园重新“活”了起来；古城小学开辟“七园两基地”，孩子们在菜地里栽种菜苗、在果园里摘苹果，劳动教育变得有滋有味；羊井子湾小学的学生们走进农旅产业园，在葡萄藤下学习农耕知识、感受家乡之美。
“每周的少年宫社团课是我最期待的。”金塔县北苑小学五年级学生李欣钰说。在各校特色社团之外，音乐、书法、绘画、球类等普及性社团也同步开展，孩子们可以根据兴趣自由选择，人人都能找到属于自己的那份热爱。
多方联动让少年宫“活”起来更“火”起来
少年宫办得好不好，师资是关键。金塔县推行“一师多岗、专兼结合”模式，鼓励校内教师发挥特长担任社团辅导员，同时敞开大门引入社会力量。北苑小学邀请扎染非物质文化遗产代表性传承人定期进校授课，西坝小学的戏曲社团校外聘请戏曲班老师入校指导，三合小学的抖空竹课由民间艺人手把手教学。
不仅如此，金塔县还搭建起“校内授课+校外实践”一体化平台，孩子们走出校园，走进图书馆、博物馆，走进新时代文明实践中心，走进田间地头和农业园区。敬老院里，少年宫的小志愿者给老人读书念报；生态林里，孩子们亲手种下一棵棵小树苗……课堂在延伸，成长的边界也在不断拓宽。
各少年宫推行分层教学、趣味化辅导，让不同基础的孩子都能跟得上、学得会、有所获。周末和寒暑假，留守儿童之家、农家书屋照样开放，书画、阅读等公益活动不停歇，真正做到了“离校不离教、放假不放学”。
让每一朵花都能在阳光下绽放，让每一个梦想都有生长的土壤。在金塔，乡村少年宫正在点亮孩子们课外的“新天地”，也正托举起他们闪闪发光的未来。
作者：郭华
文章来源：学习强国/全国学习平台展播/甘肃学习平台/县级融媒【城乡教育】/2026-06-18（转载时图片有删减）
