一、有利条件：
（1）经济条件宽余：能够购买足够的智力玩具和有益于智力开发的图书；能够购买足够的有益于健康成长的营养食品；能够购买足够的穿着。
（2）有时间和精力照顾孩子的学习和生活：比如：有时间和精力同学老师联系，随时了解孩子的思想表现和学习情况，从而及时进行思想教育或在学习上给予辅导；有时间和精力回答孩子提出的问题；有时间和精力给孩子讲故事，孩子最爱听的故事，通过讲故事，可以因势利导进行思想教育，同时通过让儿童复述故事，培养口头表达能力；有时间和精力在节假日带孩子去游览，认识大自然，扩大视野，增长知识。的确独生子女有着得天独厚的家庭教育环境，这是多子女家庭无法与之比拟的。
二、不利因素：事物总是一分为二的，在独生子女家庭教育中也有不利因素。由于是独生，往往容易成为家庭中的天之骄子，过份溺爱和迁就，会使孩子养成任性的毛病。由于没有兄弟姊妹分享父母的爱，没人和他分争食物和玩具，容易形成独霸、自私和孤独的性格。由于长辈代替、保护过多，容易忽视劳动能力的培养，生活自理能力差。
三、独生子女家教误区：
（一）爱得过份：父母爱孩子，这是无可非议的，但爱得过份，就变成了害。目前部分独生子女的家长，掌握不好爱和溺爱的界限。不能做到孩子的合理要求给予满足，不合理的要求，决不迁就；而对孩子百依百顺，有求必应，结果疼爱变成了溺爱，盲目的爱，代替了理智的教育。溺爱的结晶，必然使孩子形成任性、放纵、自私等不良性格。一个人的性格是幼儿期到学龄初期形成的，这个年龄阶段形成的不良性格，不易被家长所觉察（因为儿童期活动量小），但是到了青少年时期缺点暴露出来时，再严加管束，为时已晚。幼年时是可爱的天使，长大后就成了可增的暴君。有人说：父母把一切都让给孩子，为他牺牲一切，甚至自己的幸福，这是父母送给儿童最可怕的礼物……最可怕的是父母用幸福来栽培孩子的灾难。
（二）包办过多：父母包办过多，会使孩子丧失独立性和生活自理能力。据在某小学四年级学生中调查发现，起床后不叠被子，不做家务劳动的占70％。
谁都希望自己的孩子成为生活的强者，成为有作为的人。但是由于包办过多，养成了孩子的依赖性，降低了一代人的素质，孩子不仅不能成为强者，倒会成为一个窝囊废。独生子女加个更字，不仅不让孩子做家务，连自理劳动也由家长包办。盛饭、穿衣、削铅笔、戴红领巾等等，都由家长代劳。久而久之，孩子把家长当成了拐棍，一步也离不开。有的家长抱怨说：我伺候孩子够周到了，连刷牙的牙膏，都是我给挤的，除了吃饭和拉屎不能代替外，什么都替他干了，可是他的功课还是不好。其实，正是因为家长替他干的太多，孩子丧失了主动性的刻苦精神，学习才不好的。正是因为家长包办过多，才使孩子的意志力，坚持性得不到锻炼，不仅会影响学习成绩的提高，还会影响智力的发展和将来的工作成就。
（三）迁就过甚：一些独生子妇的家长对孩子百般迁就，要星星不给月亮，养成了说一不二的独霸个性。有的孩子骂父母，乱摔东西，也舍不得批评教育，更有甚者当孩子发脾气时，爸爸学猫叫，妈妈当马骑，以此来取得孩子的欢心，平息孩子的脾气。有个孩子说：我是我们家的总司令，爷爷、奶奶、爸爸、妈妈都得听我的，我一哭他们都软了。还有个孩子，不进幼儿园，妈妈怎么劝也不行，后来妈妈答应，只要去幼儿园，要什么给什么。这时孩子提出一个要求：让我爸爸我叫一声爸爸。可以想见，如此迁就孩子，将来长大参加工作了，谁来迁就他？最后只能处处碰壁。
（四）浪费过度：目前人们的生活水平提高了，经济条件宽余了，让孩子吃好、穿好、用好是理所应当的。但不能忘忆向孩子进行艰苦朴素的传统教育，不能忘记培养孩子的勤俭节约良好习惯。
孩子身上的浪费现象，源于社会和家庭的迁移默化。一些家长一味追求豪华享受，恰如无形的腐蚀剂注入了孩子们纯洁的心灵。在一家个体户见到，一个女孩过生日，当经理的爷爷除置办酒席外，还送给孙女一个价值200多元的水晶项链。孩子的姥姥也不示弱，送给外甥女一台价值350元的电子游戏机。老人们大概没有想到，这些礼物会给孩子带来什么影响。
（五）期望过高：许多家长都有过美好的理想，由于历史和政治原因，未能实现自己的愿望，感到万分惋惜，于是把愿望转嫁到孩子身上，自己失去的不能再让失去。为此不顾孩子的实际情况提出种种不切实际的要求，好像是为了孩子，实质上是为了补自己的心理缺陷，满足自己的荣誉感。为了使孩子在学习上取得好成绩，采取种种高压手段，甚至激化了矛盾。目前部分家长由于自己不懂得科学的教育子女的方法，不善于激发孩子的学习兴趣，不善于引导孩子树立远大理想，不仅不反省自己的无能，反而沿袭封建的家教方法，粗暴地打骂孩子，这是多么不公道啊！为此有关教育学家呼吁：家长应转变陈旧落后的家庭教育观念和方法，提高家庭教育水平，再不能冤枉孩子和摧残孩子。 | |
