教育当以启蒙为首要目的。启蒙，顾名思义，即开导蒙昧，普及知识，使人摆脱愚昧和迷信。可是若孩子长大后发现，从小被当作“常识”植入大脑的，竟然都是谎言，这种教育岂不是成了“启蒙”的反义词？
近些年人们陆续发现，中小学教科书里充斥着大量有违常识、远离真相的谎言，尤以语文和历史教材为甚。《爱迪生救妈妈》是杜撰的，《乌鸦反哺》明显背离科学常识，“罪大恶极”的地主们其实相当一部分是以勤俭致富的，四大家族也并非一味大肆聚敛、贪婪无度……这些谎言，有些是为“美化”世界、拔高人性，有些则是为意识形态添砖加瓦。谎言，不管出于何种目的，都不足为取。
教科书传达的不仅是知识，更是一种思维。以谎言为常识，必然会播下欺骗的种子；说教、灌输的口气扼杀了反思、质疑的能力；非善即恶的人物评价方式没有为妥协容忍留下余地；黑白对立的历史叙述，将“打倒”、“推翻”等口号代代传递。反思教科书，其意义不止于教科书。 （来源：共识网）
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