近年来，陕西省渭南市澄城县教育体育局紧扣立德树人根本任务，立足县域农业资源、文化资源丰富的实际，构建“课程筑基、实践赋能、协同共育”三位一体劳动教育体系，推动劳动教育从“活动化”向“常态化”“特色化”转型，为培养知行合一的新时代劳动者奠定坚实基础。
深挖县域资源，打造特色育人载体。坚持“一校一策”，将劳动教育纳入课程体系，确保每周不少于一课时，积极利用校内资源，为学生创设参与校园卫生保洁、绿化美化、食堂劳作、勤工俭学等劳动实践岗位。通过制定劳动公约、每日劳动常规、学期劳动任务清单、成立劳动兴趣小组和社团等组织形式，将劳动教育融入校园文化建设。各校结合地域特色开发校本课程：城关第三小学开设“旧物改造创客课”，学生利用废旧材料制作科技模型，在创新中践行环保理念；城关第六小学依托校园“田园基地”，开设种植实践课，学生参与小麦、蔬菜种植全过程，理解“一分耕耘一分收获”的朴素道理。
拓展多元场景，锤炼劳动技能。以“校内+校外”双场景为载体，构建沉浸式劳动体验。小学聚焦“家务体验”“公益服务”，启蒙劳动意识、养成劳动习惯。初中学段聚焦家政学习、生产劳动、非遗传承等主题，培养劳动技能，增强公共服务意识和担当精神。普通高中开展生产劳动和服务性劳动，丰富职业体验、涵养劳动情怀。职校结合专业特点，提高职业劳动技能水平，培育积极向上的劳动精神和认真负责的劳动态度。通过开展班团队会、手工劳技展等活动，将劳动教育与红色基因传承相融合，把劳模精神、劳动精神、工匠精神的典型案例融入劳动教育的课程与实践，引导广大师生崇尚劳动、尊重劳动、热爱劳动。
家校社联动，涵养劳动习惯。构建“家庭—学校—社会”协同机制，将劳动教育融入日常。在家庭设立“家务劳动岗”，让孩子每年学会1~2项家庭生活技能。组织亲子实践，以“小手拉大手”的形式走进社区开展志愿服务。让学生从课堂走入真实生活，解决生活中的实际问题，形成家校社协同劳动育人共同体。开展“家长开放日”，邀请家长参与护学岗、陪餐等活动，形成教育合力，同时，定期开展“公益劳动日”，组织学生参与敬老服务、环境整治，培养社会责任感。
作者：王栋（作者单位：渭南市澄城县教育体育局）
文章来源：学习强国/全国学习平台展播/陕西学习平台/县级融媒【城乡教育】/2025-12-29（转载时图片有删减）
