近日，经济合作与发展组织（以下简称“经合组织”）发布《2023年教育政策展望：让所有学习者都能走向绿色》报告，指出2024年教育和培训系统在为公平、可持续的社会奠定基础方面具有独特的潜力。
报告以经合组织教育政策的响应性与复原力框架、36个教育部门的调查反馈和国际政策分析为基础，探讨了教育系统将学习者可持续发展观念转化为环保行动、为学习者提供塑造绿色经济的经验、将教育定位为绿色转型的战略部门等议题。
调查显示，环境可持续性是决策者认为影响教育和培训政策的三大趋势之一。在经合组织进行的2023年比较政策分析全国调查中，有90%参与调查的教育部门将“环境可持续性”作为2024年的主要优先事项。有46%参与调查的教育部门报告称，环境可持续性是中短期内非常重要的优先事项。
数字化是教育系统最重要的优先事项。70%以上参与调查的教育部门认为，不论是从长期大趋势，还是中短期的效应来看，数字化都对教育和培训政策具有重要意义。
此外，对于教育决策者来说，经济复苏是与外部冲击有关的重要优先事项。约有14%参与调查的教育部门认为，从金融危机、劳动力市场不稳定、通货膨胀等冲击中恢复经济是2024年的大趋势。尽管通货膨胀和债务负担加重导致经济持续面临挑战，但各国政府必须坚持对教育和培训进行有针对性的投资，以解决技能差距并提高生产力。
报告指出，决策者当前的重点是使教育系统顺应数字化的长期趋势，并使教育系统能够抵御未来可能的挑战和冲击。除应对外部突发情况的能力外，在受冲击后建设未来的复原力对于教育系统的可持续发展同样至关重要。
作者：马韵竹
文章来源：《中国教育报》2023-12-07 第09版版名：环球周刊
