教育家陶行知在谈到如何当老师时，曾说过这样一句名言：我们必得会变小孩子，才配做小孩子的先生。一个老师，首先眼里要有孩子，心里要有孩子，甚而把自己变成小孩子，他才能够站在孩子的角度来设计自己的教育教学，他才会站在孩子的角度去实施班级管理，他才会站在孩子的角度去关心孩子的健康成长，他才能成为一名真正的好先生。相反，如果一个老师眼里没有孩子，心里没有孩子，只有上级下发的命令，只有班级的升学率，只有学生的考试分数，那么用陶行知的观点来衡量，他就会成为一个误人子弟的糊涂先生。
老师要学会把自己变成小孩子
一些老师常犯的一个错误，就是总是站在自己的角度去看待孩子的一切，把自己的想法、观点强加给孩子。在这些老师的眼里，小孩子就是一张白纸，他们可以按照自己的想法肆意涂抹，以至于最终画出来一幅太糟糕的作品，好像跟自己也没太大关系。他们常常说的一句口头禅就是：小孩子懂得什么？
陶行知先生为了纠正这种错误的教育观念，特意写了两首小诗：
（一）
你这糊涂的先生！
你的学堂成了害人坑！
你的墨水笔下有冤魂！
你说瓦特庸，
你说牛顿笨，
你说像个鸡蛋坏了的爱迪生。
若信你的话，
哪儿来火轮？
哪儿来电灯？
哪儿来的微积分?
（二）
你这糊涂的先生！
你的教鞭下有瓦特，
你的冷眼里有牛顿，
你的讥笑中有爱迪生。
你别忙着把他们赶跑。
你可要等到
坐火轮，
点电灯，
学微积分，
才认他们是你当年的小学生？
因此，想要成为一名好老师，我们必须首先要学会变成小孩子。在课堂教学中，我们要站在小孩子的角度去想一想，教学是否符合孩子们的认知，设计的学习目标是否符合孩子的学情，布置的作业孩子们是否能够承受？
在班级管理中，我们要站在小孩子的角度去反思，他们喜不喜欢我们的说教，他们喜不喜欢我们这些大人制定的规则，他们是不是可以在教室里感受到轻松和自由？
如果我们的教育教学和班级管理都能从孩子的角度出发，都能站在孩子的层面进行设计，都能用孩子的眼光去打量、评估，我相信孩子们一定会喜欢你的课，喜欢你这位老师，你也一定能够成为孩子们心目中的好老师。
老师，你怎样走近孩子？
前不久去世的语文教育界泰斗钱梦龙说过这样一段耐人寻味的话：“如果一位老师走近学生的时候，尤其是走近所谓的差生的时候，他的表情总是无奈的，语调总是冷漠的，心情总是灰暗的，他不喜欢学生，学生也不喜欢他，那就大体可以断定他不是一位好老师。相反，如果一位老师在走近学生的时候，尤其是走近所谓的差生时，他的表情总是温和的，语调总是热烈的，心情也是阳光的，他喜欢学生，学生也喜欢他，那就大体可以断定他是一位好老师。”
一个班级里几十位学生，如果按照考试分数来衡量，总能区分出所谓的优生和“差生”。有人把后者称作“学困生”“后进生”或者是“待优生”，这仅仅是名称上的变化，其实真正要改变的不是称谓，而是学校评价学生的标准和教师对待学困生的心理。
首先我们不要否认学困生的存在，但是我们也要认识到应试教育标准下单一的评价方式对孩子造成的不良影响。每一个学生都是一个独立的个体，难道仅仅靠考试分数这个单一的标准就能把这些鲜活的生命个体划分成三六九等吗？难道一个孩子学习成绩差，就可以判定他的人生一片黯淡，没有光明的未来吗？
在真正的好老师眼里，没有所谓的优生，也没有所谓的差生，只有一个个需要他精心呵护和引导的学生。我们经历了应试教育带来的一些伤痛，绝不能让孩子们再一次去承受。
当我们尝试用多元化的评价标准看待学生，当我们带着平等的眼光打量每一个学生，当我们带着无限的爱心走近每一个学生，我们会看到教室里坐满了牛顿（曾被老师骂成笨伯）、瓦特（曾被老师认为资质凡庸）、爱迪生（曾被老师评价为坏蛋）。
让孩子因为你的存在而感到幸福
李镇西老师有一句建班名言：让别人因为你的存在而感到幸福。我这里改了一下，作为老师，我们应该让孩子们因为我们的存在而感到幸福。关于这一点，美国的儿童心理学家海姆·吉诺有更为精辟的论述，她说：“我惶恐地意识到，我成为了教室里的一个决定因素，我个人的方法可以创造出教室的气氛。作为一名老师，我拥有巨大的力量让孩子们过得痛苦或者欢乐，我可以成为折磨孩子的工具，也可以成为鼓舞孩子的火花。我可以带给他们羞辱或者开心，也可以带给他们伤害或者拯救。”
作为教师，我们千万不能轻视自己的力量，更要慎重地运用好自己手中的那把达摩克利斯之剑。当下，教师体罚学生的事件屡有发生，一个根本性的原因，就是这些老师始终没有站在孩子的立场看待问题。他们的头脑里还是维护传统的“师道尊严”那一套，认为老师打学生似乎是天经地义。教育当然需要一定的惩戒，但是如果一个老师只会使用惩戒乃至体罚的方式解决所有的学生问题，那就只能证明这个老师的无能。
好老师一定是严慈相济的智慧型老师，他既有金刚怒目的一面，又有菩萨低眉的一面。好老师一定是情绪稳定的从容型老师，他懂得如何让班级矛盾和师生危机悄然化解。好老师一定是始终为了孩子的爱心型老师，他会用无限的爱与博大的胸怀包容和理解着教室内的每一个孩子。
这样的老师，他眼里看到的不仅仅是分数，他的眼里始终看得见儿童，看得见儿童的烦恼、担心、忧虑和害怕，看得见儿童的健康、快乐、未来与幸福。这样的老师会始终考虑孩子的情感、心理、认知特点，会把孩子的成长看得比成才更重要，会把自己的整个心灵都献给孩子。
最后让我们谨记陶行知先生的告诫——未来的先生们！忘记你们的年纪，变个十足的小孩子，加入小孩子的队伍里去吧！您若变成小孩子，便有惊人的奇迹出现：师生立刻成为朋友，学校立刻成为乐园；您立刻觉得是和小孩子一般儿大，一块儿玩，一处儿做工，谁也不觉得您是先生，您便成了真正的先生。您立刻会发现小孩子的能力大得很：他能做许多您不能做的事，也能做许多您以为他不能做的事。等到您重新生为一个小孩子，您会发现别的小孩子是和从前所想的小孩子不同了。
总之，我们必得变成小孩子，才配做小孩子的先生，才能成为一名真正的好老师。
文章转自微信公众号“光明社教育家”2024-06-01发布 作者：张飞（安徽省临泉县皖北经济技术学校）
