走进南京师范大学附属小学，你会看到，教学楼前有“斯霞广场”，校区西侧有“斯霞纪念馆”，而小学的另一个名字，便是“斯霞小学”。
斯霞，一位执教近七十载，其“童心母爱”的教育思想理念，影响了无数学生和教育工作者的女教师。
斯人已逝，霞红满天
2003年10月，病重的斯霞老师，最后一次来到学校，看看学校的一草一木，以及去过无数次的教学楼，最终告别她眷念的校园。翌年1月，94岁高龄的斯霞老师，永远地离开了这个她热爱和辛勤奉献过的世界。她的子女根据她的遗愿，将她留下的几十年来积攒的稿费、丧葬费、储蓄等捐赠出来，成立“斯霞奖教基金”，用以奖励南京市优秀的教师。“母亲留给我们的是勤奋、善良、友爱、忠厚的家风和师风，我们会一代代传承下去。”大儿子孙复初说。
斯霞的五个子女学习成绩都特别优秀，他们毕业于清华大学、南京大学、东南大学等，在各自的领域做出了优异的贡献。斯霞说，她一生中有两件值得自豪的事，一个是把五个孩子都培养成了大学生，另一个就是她做了一辈子的小学教师。三儿子孙光初回忆说：“妈妈的初心就是当一名小学老师。”
专于教育，创识字新法
1910年12月，斯霞诞生于浙江省一个美丽的小山村。1927年，17岁的斯霞从杭州女子师范学校毕业，分配到绍兴第五中学附属小学，担任一年级的班主任。在当时，小学教师被轻视，俗语有“家有二斗粮，莫当孩儿王”。但斯霞对这一职业充满着热情，只是当时社会动荡，斯霞接连换了好几个小学任教。
1958年，她接受了江苏省教育厅小学五年学制改革试验的任务。当时既没有相应的教学大纲，也没有相关教材。斯霞和同事就把中华人民共和国成立后使用过的教材都找了出来，结合儿童的生活实际进行改编，删重增新。在教学方法上，她进行了大胆改革，采用分散识字的方法，总结出“字不离词，词不离句，结合课文教学”的方法，即“随课文分散识字”。她教生字新词的方式通俗易懂，使得学生在理解的基础上易于接受和巩固，直到今天我们课堂上依旧在使用。
以斯霞老师的经典教学《李闯王渡黄河》为例：
师：今天我们就来学习一篇民间传说故事《李闯王渡黄河》。……这个“渡”字是什么意思？
生：“渡”就是过的意思。
师：那么，过马路能不能说“渡马路”呢？
生：不能。“渡”就是用船渡过水面。
师：对。假使我们这样……(作泅水的姿势)
生：“渡”就是从水里过，如渡水，毛主席横渡长江。
师：还有什么“渡”？
生：渡船。
生：渡口。
生：东渡，摆渡。
师：对了，都是用这个“渡”字。因为是从水里过，所以“渡”字左边有三点水，大家记好了。
仅仅是上面简单的文字描述，斯霞老师循循善诱的教学风采就已经浮现在眼前。
斯霞还善于根据儿童的特点，采取多种形式，来唤起学生的兴趣。她时常带着学生一起观察蝌蚪，养兔子，到公园观看工人培育花草树木的过程……
文化大革命结束不久，在江苏省教材编写组工作的斯霞，三番五次请求领导让她返回学校。领导担心她的身体状况，斯霞却说：“一个人总是要死的。我也知道学校工作很辛苦、很烦琐，但我愿意。我不愿离开学生，不愿离开课堂。”
于是，她又回到了教学第一线——南京师范学院附属小学。
1978年，斯霞老师年近70岁，从教51年，参与拍摄了我国小学教育界第一部教学电影《我们爱老师》。
斯霞亲切的教态、灵活而又机智的教学方式，给看过这部电影的人留下了极其深刻的印象，原中国教育学会副会长张健先生十分激动地称赞“斯霞是我们小学教育界的梅兰芳”。
童心母爱，视生如子
斯霞把自己教育实践中的感悟和思想总结为四个字：童心母爱。斯霞对此有过经典表述：“我总觉得，当教师的对学生首先要爱，从热爱学生出发，耐心地教育他们。教师爱他们，关心他们，接近他们，了解他们，才能使他们接受教师的教育。”
1962年深秋的一天，气温突然急剧下降，一些家长为孩子送来了衣服，可还有很多学生穿着单薄。下课后，斯霞回到自己家里，把所有能穿的都拿了出来，让孩子先穿上抵御寒冷。
南师附小的校门口原先比较低洼，每到下雨天，校门口便成了一个大水塘，这对于一二年级的学生来说，是一个不小的障碍。上学时，斯霞早早地站在校门口，把他们一个个背过来；放学了，又把他们都背过去。
斯霞还是附小有名的“牙科医生”：一二年级学生正是换乳牙的时候，只要她发现哪个学生的牙齿松动了，她就把那个孩子找来，一边洗手擦碘酒，一边问孩子：“你张开嘴给老师看看，哪个牙动了？没关系，不要怕……”话声未绝，她就把动的牙拔了下来。
文化大革命时期，斯霞曾受到批斗，被安置在厕所和厨房里整天劳动，但她说：“劳动倒是没有什么，最使我伤心的是不让我教书了，不让我跟学生接触了。”在斯霞看来，“教师工作对象是活泼的人，是有思想有感情的人；我不知道什么叫童心，我没有理论，我只知道，工人爱机器，农民爱土地，解放军爱武器，老师自然要爱学生”。
在教材编写组工作，当南京市教育局副局长，这是很多人梦寐以求的事情。但是，斯霞却拒绝了，她一心要回到学校，实现自己“一辈子当小学老师”的诺言。斯霞将学生视为自己的孩子，用“童心”理解儿童的一切行为，用“母爱”接纳儿童的一切情感。正是斯霞对学生无限的包容和接纳，给予学生足够的安全感和温暖，撒下了爱的种子，学生们都把斯霞看作自己的母亲。毕业离校了，学生们还保持着和她的联系。
今天，我们常看见新闻报道提及，中学生的视力整体下降了多少，近视比例又是多少，其实斯霞老师很早就关注学生视力这个问题了。
斯霞曾写了一篇《保护学生视力，人人有责》的文章，针对中小学生越来越重的学习负担，以及考试竞争给学生带来的巨大压力，斯霞意识到“危害十分严重”。
斯霞说在文中写道：“我要大声疾呼减轻负担，救救孩子们”，呼吁各级领导同志端正办学思想、转变评价观念，呼吁老师“热爱学生，全面关心学生的健康成长”，并利用各种机会吁请各方关注。
终身奉献，时代铭记
一直工作到85岁，斯霞老师才正式办理了退休手续，但她还是放心不下教育事业，心系学生，只要不外出开会，总是去学校，忙这忙那。
回顾斯霞老师的一生，她做了太多的贡献，曾获得“小学特级教师”“全国三八红旗手”“全国‘五一‘奖章获得者”“宋庆龄基金会全国‘樟树奖’获得者”“全国劳动模范”等荣誉。
斯霞老师一辈子大部分时间都非常艰苦，在附小时用的是烧煤的小炉子，家里只有一个碗柜，一个锅。她每天早晨五点钟到菜场，买点小青菜，然后饭煮好了，一天吃的东西就都在里面了。
但勤俭节约的斯霞对别人十分慷慨，不管是同事、朋友、贫困学生还是其他需要帮助的陌生人，她都会解囊相助。
2009年，斯霞被评为“新中国成立以来感动江苏人物”，2019年9月25日，斯霞获“最美奋斗者”个人称号。在斯霞老师的大理石墓碑上，仅仅镌刻一句简短的碑文：“我为一辈子当小学教师感到自豪。”斯霞老师曾饱含深情地说：“我爱学校，我爱孩子，和他们生活在一起我感到自己永远年轻。”
参考文献：
1.林茂，《永远的小学教育家：斯霞教育思想与实践的变奏》
2.杨林国，《追寻教师美德——基于斯霞教师美德的研究》
作者：松子
文章来源：江苏教育博物馆微信公众号2021-06-01内容有删减
