班主任作为立德树人的践行者，如何践行教育家精神，提升自身能力，促进学生全面发展，是每位班主任必须思考的问题。
涵养一种情怀。作为班主任，要深刻领会教育家精神的核心内涵，涵养“心有大我、至诚报国的理想信念”，把爱国之情、报国之志融入班主任日常，用教育家精神引领工作，启智润心，点燃学生心中明灯，春风化雨，照亮学生人生前程。
提升两个本领。教育的本质和对象决定了教育者既是知识的传播者、智慧的启迪者，更是精神的熏陶者、人格的形塑者。其既要锻造学习本领，不断提高专业素养和教育水平，适应时代需求、满足工作需要；又要锻造管理本领，结合实际情况，创新举措组织建构班级，遵循班情、把握学情，因时而教、有序推进，实现管理目标。
修炼三种心态。修炼自信心，对班级发展、学生成长充满自信，潜移默化带动学生保持良好心态；修炼平常心，对调皮、抗挫能力较差的学生，以平常之心冷静、理智解决问题；修炼工匠心，以教育热情和责任克服职业倦怠，用新颖的教育形式去感召学生，以独特的教育智慧去续写每天的故事，发挥家校社共育合力，以工匠之心塑造学生健康美好的灵魂。
掌握四个技巧。尊重学生，学生是学习活动的参与主体，班主任作为教育教学活动的主导者和组织者，尊重学生人格和个体差异，一视同仁；民主规范，在建立完善符合实际的班级管理规章的同时，注重班干部任用、制度建设、活动组织等方面民主决策；示范浸润，以“言为士则、行为世范”的行动自觉，用自己的言行，示范引领学生成长；公正处事，对学生评价做到成绩和能力分开、做人做事和学习分开、集体荣誉感和成绩高低区分认同，让学生成为管理制度的践行者。新时代班主任要以教育家精神为指引，热爱教育、关爱学生、勇于创新、严谨治学，真正发挥班主任的作用和价值，成为学生成长路上的良师益友。
作者：崔澜钟/陕西省汉中市汉台区城东小学；罗淼/陕西省汉中市汉台区城东小学
本文转自微信公众号中国教育学刊（ID:zgjyxk) 20240727发布
