教师以一种高尚的情怀唤醒学生的纯真情怀，以一种良好的心态影响学生健康的心态，以一种大格局建构学生的格局体系，会让学生增长知识、提升素养，更全面地成长进步。
心怀国家，厚植爱国情怀。新时代，党和国家不断改善教师的福利待遇，为教师安心从教、静心育人提供了更加优越的条件。教师要心怀国家，感恩党和国家的好政策，感念好时代，自觉践行立德树人使命。教师的一切从教行为，都要站在有利于党，有利于国家和人民的立场上，主动塑造价值，自觉明辨是非，弘扬主旋律，传播正能量，言传身教，为党育人，为国育才。
胸怀大爱，涵养道德情怀。教师有了崇高的职业道德情怀，就会严以自律，不断地追求高雅高尚，主动地脱离低级趣味，就会驰骋于知识和精神的海洋，而不被物欲所奴役。“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神，“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”的求实精神，都是教师的基本道德情怀。视学生为亲子，不厌其烦、力所能及地帮助学生解决实际问题，一点一滴、不失时机地帮助其解决成长期的烦恼，就是教师大爱情怀的最好写照。
常怀反思，涵养精进情怀。教学反思是教师专业成长的阶梯。信息加速迭代，需要教师保持空杯心态，保持职业追求，善于“链接”优质资源，积极反思自己的教育思想和教学理念、反思教学目标和策略、反思教学程序和模式，反思教学方法和手段，反思教学效果和评价，在兼收并蓄、循序渐进中，不断抵达“诗意和远方”的从教境界。
心胸宽广，涵养包容情怀。面对学生的短板和秉性差异，多创设机会平台“赋能成长”，因势利导，因材施教，促其特长、补齐短板。对学生多一些倾听关怀，少一些批评苛责；多一点平和坦然，少一点怒火急躁；多一些对话鼓励，少一些对立体罚，始终以一种开阔的胸怀，助力学生学业进步、成长成才。
作者：陈治儒/陕西省宝鸡中学
本文转自微信公众号 中国教育学刊（ID:zgjyxk)20240720发布
