日前，韩国教育部携手17个市道教育厅发布《废除教师能力发展评价及推行教师能力发展支持制度方案》，以改革现行的教师能力发展评价制度。
韩国教师能力发展评价制度自2010年起实施，旨在衡量教师在教育活动中的专业性，并通过同事互评、学生和家长满意度调查等形式，促进教师提升自身能力。近年来，该制度在保障教学自主权、系统有效性等方面遭遇挑战，亟须进行改进。韩国教育部与教师政策工作组携手，策划这份旨在促进教师自主发展的计划草案，并吸纳整合公众意见，最终确定实施方案。
该方案核心内容包括：
废除现行的教师能力发展评价制度，转而为教师提供多元化的信息支持，包括同事多维度评估、学生学习和成长感知调查、自我能力诊断结果等，助力教师精准定位、优化教学。同时，原有的家长满意度调查将被更为全面的学校整体管理评估所取代。
引入与教师能力诊断（涵盖同事评价、学生反馈、自我诊断）结果紧密关联的人工智能定制研修推荐系统，并修订韩国《地方教育财政法执行令》，增加研修预算，确保教师培训工作得到教育财政的充分保障。
与市道教育厅紧密合作，扩大特别研修人员的培训规模和类型，提供更加全面的补助和支持。此外，韩国计划设立“教师能力培养中心”（暂用名），汇聚深谙教师特性的专家团队，通过学校、教育办公室与培训机构间的深度合作，为教师自主能力发展提供全方位、深层次支持。
韩国教育部计划于2026年前分阶段推进这一改革，逐步构建起教师能力发展支持系统。2025年，随着相关法律法规的完善，韩国计划引入学生认知调查，探索并推广以过程为导向的多维度评估实践。2026年，该系统将全面落地，以教师间的交流和合作为核心，拓宽多维度评估的广度和深度，进而构建起一个为教师量身定制的能力发展体系，全力支持教师自主发展。
作者：于默然
文章来源：《中国教育报》2024-10-17 第09版版名：环球周刊
