近年来，“非教学事务”进校园的现象频繁引发关注。一些地方职能部门通过相关渠道推进各自的工作进校园，动辄“从娃娃抓起”，严重干扰了正常教育教学活动。一些社会事务，比如与教学无关的信息采集、网络投票等工作也进入学校，泛滥的“进校园”活动加重了学校的负担，挤压了教师的教学时间，也耽误了学生的课程，甚至还会“拖累”家长。
2019年12月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》；2024年4月，中央教育工作领导小组秘书组印发通知，对开展规范社会事务进校园为中小学教师减负专项整治工作作出部署，明确要集中整治与教育教学无关的活动和工作随意进入校园情况，以及社会事务进校园过程中重留痕轻实效的形式主义，营造教育教学良好环境。
短时间内，让教育生态回归单纯，实属不易。当然，我们也要看到，人的一生会面临各种各样的压力，上学、考试、就业，等等。面对困难时是选择消极躺平、绝望离开，还是积极应对？只有当我们向前迈进并克服困难时，才能真正赢得自己的人生。对于教师而言，需要校长尽可能地为他们营造良好的教书育人环境，引导其用积极乐观的心态面对逆境，学会抓大放小，处理各种矛盾。作为校长，在学校管理工作中需要做到——
一是尊重教师。处处体现对教师的人文关怀，多点人情味，少点“专横劲”。要尊重教师在学校的主体地位，关心教师的工作学习和家庭生活，为教师排忧解难，激发教师在教育教学工作中的积极性、主动性，使他们在工作中有成就感和愉悦感。
二是注重营造良好的工作环境。如果教师的工作环境欠佳，比如办公室狭小拥挤、设备陈旧等，会给教师的教育教学工作带来一定的困扰，不利于发挥他们的专业水平，影响其积极性和创造性。因此，要加大对教育事业的投入，改善学校的硬件设施，提供先进的教学设备，营造温馨的教学环境，为教师创造更好的教学条件。
三是为教师解压。学校应制定相关的规章制度，为教学工作保驾护航，但不要过度严苛，避免“折腾”教师。平时多组织教职工开展文体活动，定期为教师提供心理健康辅导与咨询服务，帮助教师缓解工作压力，保持良好的心态。对于部分摊派给学校的且与教育教学非直接相关的任务，可根据具体情况尽量简化，避免将压力都传导到教师身上。此外，还应重视教师的意见和建议，经常与他们沟通，帮助其解决工作和生活中遇到的问题。每年召开教师代表大会、民主生活会，让教师的声音得到更好的传递。
四是关注教师的学术成长。学校应重视教师的专业发展和学术能力的提升，通过组织各种形式的学术培训和研讨会，提高教师的专业水平。激励教师在学术领域取得更大的发展，努力让他们成为业务精湛的教师，享有职业尊严与幸福，实现人生价值。对于年轻教师，不宜求全责备、要求过高，要多宽容、多关心、多培养，给年轻教师一些成长空间，让他们尽快融入集体。
教育兴则国家兴。只有留给教师更多教学空间，人类灵魂的工程师们才能将心力聚焦在学生成长和教学工作上。作为直接面对基层教师的校长们，有义务和责任用积极的心态引领教师成长，努力为他们搭建一方温馨的讲台。
作者：方大军 滁州市明湖小学党支部书记、校长
文章来源：微信公众号光明社教育家2024年10月28日发布
