据传,清代学者袁枚,二十出头就出任县令。
赴任前向恩师尹继善辞行。
恩师问:“你此去都准备了什么?”
袁枚恭敬地答:“准备了100顶高帽 ”。
“年纪轻轻就搞这一套?要勤政务实才对啊! ”恩师说。
袁枚忙回答道:“恩师有所不知,如今人人都喜欢高帽,像您这样不喜欢奉承的人真是凤毛麟角了 。”
恩师听后甚为受用。
袁暗自窃笑:“帽子已送出一顶,还剩99顶。”
一
试问,这世上,谁不喜欢戴“高帽”?
谁不喜欢被夸赞?
大人如此,小孩亦然。
所以,著名特级教师于永正曾说,上课之前,我给学生准备好了100顶高帽子。
家庭教育用上此法,也是百试不爽。
如果孩子每天都能从父母、老师那里收获赞美和鼓励,他们的内心会是多么温暖和光明。
二
夸赞要真诚,发自内心。
夸赞并非简单的“你真棒”“你好厉害”这样的泛泛之词。
真正的夸赞,需要源自内心的真诚。
它要求大人去观察、去感受孩子每一个细微的进步和闪光点,然后由衷地表达出来。
比如,“宝贝,你今天主动帮忙收拾玩具,真是太棒了!妈妈看到你学会了负责任,感到非常骄傲。”
这样的夸赞,因为基于事实,所以显得尤为真诚,能够让孩子感受到被看见、被重视的幸福。
三
夸赞要具体,描述事实。
当我们具体指出孩子的优点或成就时,他们不仅能感受到被认可的喜悦,还能清晰地认识到自己的长处所在,从而更加自信地面对未来的挑战。比如,“你的画色彩搭配得真好,每一个细节都处理得很到位,真是个有天赋的小画家。”
“你在数学课上解出了那道难题,思路真的很清晰,我都有些佩服你呢!”这样的夸赞,不仅让孩子知道自己在哪些方面做得好,还能激发他们的兴趣和动力,让他们在未来的学习中更加专注和投入。
四
夸赞后,可以提出期望和要求。
夸赞并非无原则的溺爱,适时地提出合理的期望和要求,是对孩子负责的表现。
在夸赞之后,用温和而坚定的语气表达对孩子未来的期待,可以帮助他们树立目标,激发内在动力。
例如,“看到你今天在学校勇敢发言,妈妈很高兴。我相信,如果你继续保持这份勇气,多参与课堂讨论,你的表达能力会越来越强。”
这样的沟通方式,既保护了孩子的自信心,又为其设定了成长的小目标。
五
批评后,记得用夸赞打个补丁。
在教育过程中,批评是难免的,没有批评是不现实的,但关键在于如何修复批评可能带来的情感伤害。
批评后,及时用夸赞作为“补丁”,可以缓和气氛,让孩子感受到批评背后是父母的爱与期待。
比如,“宝贝,我知道这次作业你有些粗心,但我们都能从中学习。不过,妈妈还是要表扬你,因为每次遇到困难,你都能勇敢面对,这份坚持难能可贵。”
这样的处理方式,让孩子明白,错误是成长的垫脚石,而他们的努力和态度同样值得被看见和赞赏。
这里也补充一下:有些家长或老师在批评之后,没有让孩子明白为什么批评他,更没有用夸赞打上补丁,导致埋下隐患,甚至让孩子记恨一辈子也有。
六
教育就是,每天给孩子准备100顶“高帽”,多夸赞,少批评。
让我们用无尽的爱意和正面的反馈,为孩子搭建一个充满信任与鼓励的成长环境。
在这样的环境中,孩子们将学会自我肯定,勇于探索,最终成长为那个独一无二的、最好的自己。
文章来源:微信公众号光明社教育家 2024年11月02日发布