【孔丘】 春秋末期杰出的思想家和伟大的教育家。字仲尼，世人尊称孔子，鲁国陬邑(今山东曲阜东南)人。
孔丘出生在一个没落贵族之家。孔丘少时“贫且贱”，15岁立志向学，他学无常师，不耻下问，博习诗书礼乐。30岁时，办起私学，开始私人讲学，实行“有教无类”的办学方针，吸收来自社会各个阶层和不同年龄层次的学 ．生，随学者据称弟子三千，贤人七十又二。他是中国第一个创办大规模私学的教育家。
孔丘从事教育活动40多年。他继承以往的教育遗产，并总结了自己的实践经验，提出多方面的教育理论，成为儒家教育理论的奠基人。孔丘的教育思想，经儒家学派代代相传，对中国两千多年的教育发展，有着深远的影响，成为中华民族珍贵文化遗产的一部分。
孔丘的教育思想主要有：(一)主张“有教无类”。打破族类和贵贱等级限制，使愿意受教育的人都有得到受教育的机会，以扩大教育的范围。(二)采取因材施教。学生的素质才能各有差别，在统一的教育目标之下培养人才，要根据各个学生的特点，区别对待地进行教育。重视了解学生的特点，这是因材施教的前提和条件。(三)提倡学思结合。学习知识固然重要，但不能限于记忆知识，还要深入思考事物的一般道理，举一反三，触类旁通，学习应当是学与思相互结合相互促进的过程。·(四)实行启发诱导。在学生有自觉学习要求的基础上，教师应启发学生独立思考。必须发挥学生在学习上的主观能动性，才可能深刻牢固地掌握知识，形成道德观念。(五)身体力行。学习的功效，不在于言谈，而在于行为表现，要培养言行一致的人，考察学生的重要标准应是行为实践。(六)自省改过。道德修养不靠外力强制来改进，而靠自己主观的努力来提高。一个人如能自觉检查思想，见善必从，知过必改，必能不断提高其修养水平。(七)学而不厌，诲人不倦。自己学习掌握知识，是教人的前提条件，只有不断学习充实自己的人，给人一杯水，自己必须有一桶水，这样才能胜任教育工作。“学而不厌，诲人不倦”，既是孔丘高尚精神的写照，也是教师的一种职业道德。
孔子把教育内容分为一般的文化知识教学、行为习惯培养和技能技艺的训练，以及思想品质和伦理道德教育。“子以四教：文、行、忠、信”。(《论语.述而》)道德教育在全部教育内容中占突出地位，放在首位“弟子人则孝，出则悌，谨而信，泛爱众而亲仁，行有余力，则以学文。”(《论语.学而》)在《论语》中，有多处提及童子之事。可见儿童教育也是孔子和他的弟子们共同关心的事，是孑L子教育思想的一部分。孔子以为，儿童教育并不是要让他们学习大量的文化知识，更重要的是要对他们进行道德思想的灌输和道德行为习惯的养成。孔子十分重视“诗”和“乐”在儿童道德教育中的特殊地位，把“诗”作为开端，把“乐”作为终结，“兴于诗，立于礼，成于乐”(《论语‘泰伯》)。不仅如此，“诗”还有其特殊作用：(1)可以激发道德情感；(2)可以观察风俗盛衰；(3)可以增进相互情谊；(4)可以提高判断是非能力；(5)可以懂得如何“事父”与“事君”的道理；(6)可以获得一般的文化知识和自然常识。“诗可以兴，可以观，可以群，可以怨。迩之事父，远之事君，多识于鸟兽草木之名”(《论语.阳货》)。“乐”，即音乐，它也能起到移风易俗，陶冶情操和培养人的性格的重要作用。“安上治民，莫善于礼；移风易俗，莫善于乐”。“礼”用于修外，而“乐”用于修内。孑L子重视诗教和乐教，除了从内容方面考虑之外，还从“诗”和“乐”的形式和特点加以考虑。“诗”和“乐”，不仅短小、有韵味，容易记等特点外，还可以诵、可以舞。因此，这种寓教于乐的形式更能适合儿童的特点，为儿童所接受。
