近日教育部辟谣，称“并未听说”2010年会清退所有乡村代课老师。尽管如此，代课教师群体再次以惨淡的面容出现在公众的视线中。
乡村代课教师是我国教育资源配置不合理的历史产物。在一些偏远地区，由于缺乏公办教师，为了孩子读书，一些没有取得教师资格的公民，只好走上讲台，开始他们尴尬的教师生涯。
从身份上来看，他们是村民委员会组织成员，但是他们不从事农业劳动，因而很难参与村民委员会公共事务的决策；他们是教育工作者，但没有正式的教师资格，因而也无法享受教师基本的福利待遇。他们既要站在三尺讲台上，又要在田间插秧维持全家人的生活。他们的处境是中国教育的缩影；他们所面临的困难，也就是中国社会转型时期教育所面临的困难。
中国教育资源配置不平衡的现象早已有之。改革开放之后，教育资源配置不平衡的现象非但没有减少，反而有进一步扩大的趋势。可以设想，如果政府能加大教育资源投入，改变农村教育落后状况；如果能采取轮岗的方式，让公办教师到农村实施教育扶贫，那么，就不会出现如此多的乡村代课老师。如今，交通便利了，城里的教育资源过剩了，政府终于可以腾出手来，解决农村教育资源不足的问题。于是，那些辛辛苦苦耕耘的乡村代课老师们，不得不打叠起自己的行装，挥手告别朝夕相处的学生。
望着他们远去的背影，我们是否该有一丝愧疚？看着他们落魄的样子，社会各界难道真的无动于衷？他们被时代所抛弃，可是没有他们的努力，将会有多少孩子被现代文明所遗弃？他们难以跟上现代文明步伐，却仍是伟大的播种者。
乡村代课教师的问题，不会因“没有听说”而自行消解。政府有义务给他们以足够的补偿，有责任让他们过上体面的生活。他们应该得到的不仅仅是和公办教师相比的工资差额，还有社会的理解和尊重。政府应该以特别奖励的方式，为他们失去的青春举行隆重的祭奠；政府应该以更加人性化的操作模式，让他们有一个幸福的人生。
善待他们，实际上就是善待中国改革开放的历史；关心他们，其实就是真正的以人为本。不要以契约作为借口，斤斤计较；也不要以财政拮据为理由，拒绝他们的正当要求。是否可以在现有城镇社会保险和农村社会保险体系基础之上，为被清退的乡村代课老师提供特别养老保险，至少让他们不为一日三餐发愁。这既是一份历史的报答，也是一种亲情的回馈。
（作者为中南财经政法大学社会发展研究中心主任 教授）（来源：汉网-武汉晚报）
