为积极响应新时期数字化战略发展建设，特别是解决基础教育阶段计算机科学教育师资紧缺问题,今年年初，法国国民教育部长让-米歇尔·布朗盖正式宣布，自2020年起开设计算机科学中学教师资格证书，重点培养计算机科学专业师资力量。这是法国教师资格证书管理领域近年来第一次开设新的教师资格证书，意味着法国开始重视计算机学科教师队伍建设，以满足该学科人才培养的需要。
在法国基础教育阶段，计算机科学长期以来被认为是一门边缘化学科。1992年之前，计算机科学一直是高中选修课。2012年，全法约10%的高中开设了数字科学和计算机课程，但是任课教师一般由物理教师、数学教师或科学技术工程教师兼任。随着近年来法国高中改革，计算机学科在高中课程中的占比越来越大，但随之而来的问题便是相关师资紧缺。
据统计，自今年9月新学年起，全法高中如果高一每周开设一节数字科学与技术课，师资相对充足；但全法半数以上高中，如果高二和高三开设这门课，并每周分别为4课时和6课时，相关师资将会非常紧缺。
布朗盖表示，“未来，全法将有半数以上的高中采纳新的数字与计算机科学课程，以加强计算机学科教育，为此预计将有1500所高中面临该新课程师资紧缺的状况。为解决该问题，我们现已启动对百余名计算机学科教师的在职培训。2020年，将产生第一批持有计算机科学中学教师资格证书的教师，之后将再根据选择数字与计算机科学专业的学生数量逐渐扩大该专业的教师队伍”。
目前，为满足中学阶段计算机科学教学需求，法国的大学也为此新设了30余种计算机科学相关文凭，以满足计算机科学师资需求。
法国各类计算机和数字化技术公司纷纷对该新政策表示支持，认为30年来政府开始重视计算机科学教育，确保了全法学生都有机会接受高质量的计算机科学教育，这也将有利于法国进一步快速发展数字化技术，对于法国经济社会发展也具有重要意义。
2018年6月，法国计算机协会统计显示，中学计算机科学改革后所需的全职计算机科学教师约为2700人。但是，目前法国基础教育阶段拥有计算机科学与数字科学相关教学资格证书的教师仅有1200—1900人，其中大多数为数学、物理或化学学科教师。因此，开设计算机科学中学教师资格证书是培养该学科教师队伍的良好途径。
然而，教学法专家布鲁诺·德沃切尔对开设新的计算机科学中学教师资格证书一事持怀疑态度，质疑该举措带来的人力和资金成本是否过高。他认为，培养计算机科学教师的更好办法是在现有的教师队伍中，有针对性地对部分相关专业教师进行计算机科学方面的培训，培养一支新的计算机科学教师队伍。
另一种质疑的声音来自对教师待遇过低的考虑。由于计算机科学中学教师薪酬远低于工程师等其他职业，因此尽管开设了计算机科学中学教师资格证书也未必能录取到令人满意的教师。图卢兹大学计算机技术教授托马斯·科雷热表示，“一般计算机技术专业大学毕业生进入私企工作，起步月薪约为税后1800—2400欧元；具有2年工作经验的中学教师月薪仅为1600欧元，工作10年后月薪才达到1800—2000欧元”。但是他又表示，情况也未必如此悲观，“也许会有出于对教师职业的热爱而报考该教师资格证书的候选者”。
来源：中国教育新闻网
