图为马复兴老师在给孩子们上课 （西宁晚报 记者 葛文荣 摄）
“他的事迹给我们更多的是一种思考，看了关于他的报道后，对我们的触动很大”、“他的事迹太有教育意义了”、“他是西宁人的骄傲，感谢晚报的报道，通过你们的报道我们接受了一次真真切切的教育”……《西宁晚报》报道了马复兴的事迹后，感染了许许多多的市民，从报道刊发当日到14日，向报社打来电话表示要给马复兴捐款捐物的、去学校慰问的、找记者谈感受的市民络绎不绝。
“首先应该感谢晚报的记者发现、报道了这样一个典型人物，他是我们西宁人的骄傲。晚报的报道刊出后，我一口气连读了好几遍”，下岗工人刘延斌怀着激动的心情在电话里向记者倾诉了整整二十分钟。刘延斌告诉记者，自己这几年遭受了下岗、夫妻离异等许多生活的磨难，自己曾经沮丧过、抱怨过，但是看到马老师的事迹后，觉得自己的磨难比起马老师所遭受的一切根本就不算啥。目前，刘延斌靠摆快餐小摊和儿子一起度日，他说，马老师的事迹深深触动了自己，点亮了自己的心灵，现在他的心里突然亮堂了许多，对生活充满了信心。刘延斌说，困难算什么，只要不放弃，只要有坚定的信念，什么样的奇迹都会出现，什么样的困难都能克服。
西宁市某小学的张老师对记者说：“马老师的事迹对我的感触很深，看过报道后我的想法很多。现在社会上很多人精神空虚、道德滑坡、人生没有理想和目标，马老师的事迹是一个很好的正面教材，我们应该从马老师的事迹上反思一下自己，一个没有手的人能做得那么优秀，而我们有手的人又能做到多少？”“榜样的力量是无穷的，马老师的事迹太有教育意义了，他的事迹鼓舞、感染着许许多多的人，看后心中有一种催人向上的感觉。应该让马老师到各单位去演讲，以他的事迹和精神激励、鼓舞更多的人，让更多的人尤其是年轻人接受一次教育”……许多市民希望能和马老师见见面，亲自听听他的故事。
马女士是某企业的负责人，她将本报报道连着读了两三遍后，也要求全体企业员工仔细阅读报道，并从中接受教育。之后，马女士找到记者，希望通过记者能帮马老师解决一些生活和工作上的困难。(作者：葛文荣)
附 2007年11月13日青海新闻网－西宁晚报报道
马复兴：创造奇迹的无手教师
如果不是亲眼所见，谁都不相信这是一个没有手的人写出来的字 （西宁晚报 记者 葛文荣 摄）
一个人的一生或平淡无彩，或碌碌终生，或轰轰烈烈灿烂炫目。人活一辈子，每个人都想用各自的方式对自己的生命价值做出诠释，让自己短暂的一生在历史的天空留下灿烂辉煌的一抹。
当你相知相识了湟中县汉东乡下麻尔村小学的无手老师马复兴后，你的灵魂就会被深深震撼——他用别样的方式诠释着人生的意义，演绎着生命的美丽，他用超乎常人想像的顽强和毅力，完成了对生命的诠释和人生价值的体现。有人用“这简直就是人间奇迹”、“他是新时代的英雄”来评价他。
一
1959年，正值青海三年自然灾害期间，饥饿每天笼罩着大人和孩子。就在这个人们连树皮都快吃不到的年代里，马复兴出生在了湟中县下麻尔这个偏远贫穷的小山村，他的出生伴随着苦难的阴影……
他是家中第四个孩子，在他出生还不到4个月大的一天，父亲到生产队的地里干活，母亲到生产队的食堂里做饭，将四个孩子留在了家中互相照看。为了往饥肠辘辘的肚子里填点东西，两个姐姐计划到野外挖蕨麻，临走告诉只有三岁半的三弟，要他照顾好炕上的小弟弟，回来烧蕨麻吃。
饥饿难耐的三弟早早地就掀开炕板，等姐姐们回来在炕洞的火堆里烧蕨麻吃。可是，左等右等不见姐姐们回来，三弟就跑到大门口去等。就在这个时候，幼小的马复兴掉进了火炕的火堆里，等哥哥姐姐们回来的时候，小马复兴早已哭不出声音了，将他从火堆里拉上来的时候，双手都快烧到胳膊肘的位置了，胳膊的骨头上还带着火星……
看到奄奄一息的小儿子被烧成这样子，父母心如刀割。也许这个小生命生来就很顽强——原本老人们以为已经生还无望的小马复兴竟然活下来了，但是，他却从此永远地失去了双手。看到幼小的儿子遭受了这么大的折磨，父母亲整日以泪洗面，可是，最让他们揪心的还是这个失去双手的孩子一辈子该如何度过的问题，当时，他们除了加倍给小儿子付出一点爱心和关怀外，不能再给予他更多的什么。
马老师正在备课 （西宁晚报 记者 葛文荣 摄）
二
在孤独中马复兴一天天成长着，倔强的他一直坚持自己穿衣服、吃饭，甚至还帮父母干家务活。但是随着年龄的增长，幼小的他慢慢意识到，自己没有双手，和别的孩子不一样，可怜的孩子过早地承受起了人生的苦难。
到了8岁那年，他牢牢记住了工作组一位干部和自己父母之间的谈话：“一定要让这孩子去上学，只有这样他才会有出路。”“一个没有手的孩子咋上学啊！”父母害怕小马复兴走出去会被别的孩子歧视，或者受到伤害。
“能和他们一样该多好啊！”失去双手的小马复兴非常渴望像哥哥姐姐们那样背着书包去上学，非常渴望到学校和别的孩子们玩。每天，当哥哥姐姐们放学回来时，他就羡慕地用嘴唇翻阅他们的课本，等他们上学后，他就一个人用脚夹着小木棍在院子里练字。后来，他用脚写的几个字得到哥哥姐姐们的认可后，他就跑到父母跟前说：“我要上学！”父母苦笑了一声后说：“傻孩子，没有手咱们拿什么写字啊？”“我能写，不信你们看着！”说着，小马复兴将父母带到院子里，迅速用左脚蹬掉右脚上的鞋，然后将一截树枝夹在脚指头之间，在地上画出了“大人”两个字，看着孩子的举动，父母亲又惊又喜，还有什么理由可以拒绝孩子的请求呢？小马复兴用同样的办法折服了下麻尔村小学的校长，校长二话没说，就给他办理了入学手续。已经错过了入学年龄的小马复兴如愿以偿地背上了书包，从此，下麻尔村小学多了一个用脚写字的学生。
用脚写字，字体大还费本子，而且一到冬天两只脚被冻得通红，所以小马复兴决定用两只断臂来写，于是，这个不到十岁的孩子将大量的时间花费在了用两只断臂反复练习写字上。起初，两只断臂根本就夹不住圆圆的笔杆，夹久了断臂钻心的痛，而且作业本也来回动，根本没有他想象的那么简单，但是，那时还是孩子的马复兴心里只有一个信念，自己肯定会成功的！断臂上的肉不知被磨破了多少次，皮也不知脱了多少层……最终，他不但成功了，而且写字的速度不比别的正常孩子差。
解决了写字、翻书等基本问题后，马复兴全心投入到学习中，学习成绩一直名列前茅。中考时，当这个没有手的学生胸有成竹地答完考试卷且第一个交卷时，在场的老师惊呆了，之后，当得知马复兴的成绩为全校第一名时，全校的老师再一次为马复兴竖起了大拇指。
当谈起高中毕业后为什么没有去考大学时，马复兴老师哭了，尽管已经时隔30年了，可是，没有上成大学，依然是他心头的一块病，至今不能释怀。
其实，高中毕业后，马复兴非常想去上大学，凭他优异的成绩和不懈的努力，考大学应该不成问题。在父母和老师的支持下，他用借来的钱买来复习资料全身心准备高考。那段时间，他满脑子只有一个想法，就是一定要考上大学，向所有的人证明自己虽然没手但不残废。可是，当他满怀信心地去报名的时候，却被以残疾的理由挡在了门外，当时，这个吃尽了苦头都没哭过的孩子却哭了，他觉得好像这个社会抛弃了他，他成了一个无用的人，这时，万念俱灰的他想到了死……
父母的慈爱、老师的鼓励又一次点燃了他希望之火，通过努力，他当上了下麻尔村小学的民办老师。
当时的下麻尔村偏远封闭、贫穷落后，最要命的是许多村民都认为读书无用，不让自己的孩子去学校读书，再加上好多家长看到没有手的马复兴当老师，更不让自己的孩子去上学了，在校的学生也不断中途辍学。眼看着整个学校只剩下不到40名学生，马复兴心急如焚，他决定挨门逐户去做家长的工作。可是，许多人见了他，就像见了瘟神一样躲着他，见他来了，要么“砰”的一声关上大门，要么将家中的狗放出来。再后来，干脆连骂带推地将他轰出大门。那段时间马复兴感到非常寒心，就连自己正在上学的亲侄子也被家里大人叫回家干农活了。在百般劝说无果后，马复兴默默地走出了自己的弟弟家，这时非常渴望上学的小侄子也默默跟了出来，跟在他后面一声不吭地走着，不一会儿马复兴突然听到身后传来侄子一声尖叫，当他回头时发现，一只大狗已经将侄子扑倒在地，没有手的马复兴情急之下将整个身子压向那只大狗，侄子脱险了，大狗却将马复兴压在地上撕咬，这时附近的村民赶来将他救了出来……
当时，许多人在背后议论他：“连手都没有，怎么能教我的孩子学习？”这些话深深刺痛了马复兴的心，他默默下了狠心，开始每天坚持苦练教学本领，“到底能不能教好，等着瞧吧！”这期间，已经动员上学的几个学生的家长，偷偷跑到学校想探个究竟，当他们躲在教室外面看到教室里马老师熟练地写字、翻书时，他们放心地走了。从此，不少学生开始陆续返校，再后来，很多村民要求马老师给自己的孩子起名字，又后来，他教过的学生将自己的孩子带来还让马老师教。今年，听说马老师开始教一年级了，许多村民将还不到入学年龄的孩子领到学校，央求马老师收下他们的孩子。
其实，马复兴为此付出了多少，他心里很清楚，仅仅是备课这项工作，别人只用半小时就能完成，但马复兴却需要好几个小时，一个翻书的动作，他需要借助两只断臂和嘴唇合力才能完成，刚把书翻开，当他去写字时书又合在一起，备一次课仅翻书一个动作他就得重复无数次。为了教学需要，马老师还练画画，学生们知道，马老师的每一个动作都会付出多大的努力，粉笔夹紧了会断，夹松了又会掉……就是在这样的每一节课上，孩子们接受了课本上学不到的东西，他们幼小的心灵中，马老师的两只断臂为他们树立起了人生的航标！
干农活也难不住马老师 （西宁晚报 记者 葛文荣 摄）
三
马复兴这个苦难的人在接受了一连串的生活考验后，老天还要让他接受婚姻的考验。
当他的工作逐步顺利后，又一桩麻烦事来到了眼前。眼看着村里和马复兴同龄的小伙子们都有一两个孩子了，可马复兴的婚姻没有任何着落，为此，父母亲愁上眉头，马复兴的残疾成了他婚姻的最大障碍，马复兴也因此心灰意冷，打消了娶妻生子的念头，一心投入到教书工作上。
天下真有绝配的婚姻！当马复兴对婚姻不抱任何希望的时候，一位热心人给他介绍了本县上五庄村小学的一位姑娘，姑娘名叫赵玉花，也是一名村小学的民办教师，腿因残疾有点瘸。我问他们当初是怎么走到一起的，赵玉花却用了一句俏皮话：“一个没手，一个腿瘸，所以就走到了一起呗。”其实，他们的婚姻是费了一些周折的。开始，赵玉花的父母打听到马复兴的情况后，坚决不同意这门亲事，他们表示，尽管自己的姑娘也残疾，但决不会将姑娘嫁给一个讨饭连端盆的手都没有的人。
于是，马复兴的心凉了。好在那位热心人想极力撮合他们，就安排他们见了一次面，两人一见如故，都愿意相识相知，但是姑娘父母的态度依然很坚决。在屡次遭到父母拒绝后，姑娘给马复兴出了个主意：“找一个能给我父亲说上话的人去做他的工作。”有情人终成眷属，经过多方努力，以及互相写了一封封热情洋溢的情书后，他们终于走到一起，组织起了一个幸福的小家庭。
三年前，当我跨入马复兴的家时，整洁、温馨、安静的小院确实让我有几分惊讶，窗明几净，几乎一尘不染的小家，让同去的许多人都赞不绝口。妻子赵玉花的腿疾也不轻，但这并不影响他们两口子的勤奋，小家被他们收拾得温馨舒适，令人羡慕。三年后，他们的家里人来人往，非常热闹，妻子也显得格外的忙碌，但是家里的一切依旧那么整洁有序。
“他啥活都能干，在家里几乎就没有他干不了的活。”在妻子的眼里马老师有手，而且包括农活、家务什么活他都干。为了证实自己的能力，马老师拿起铁锹、拖把、暖瓶等东西干给我看，看到他用麻利的动作毫不费劲地干每一样活，我的所有顾虑都被打消了，有手的人又能做到多少呢？
经过一番苦练后，马老师也能操作电脑了 （西宁晚报 记者 葛文荣 摄）
四
认识马复兴老师的人都会说：“其实，马老师袖子里藏着一双巧手哩！”、“马老师有手，他的手在他的心里！”这是人们对无手老师马复兴莫大的肯定和认可。
下麻尔村小学的老师们说起马老师时，都会由衷地说上两句，他们告诉我，马老师将一年中绝大部分时间都花在了学校，尽管他的家离学校近在咫尺，但是他却经常住在学校里，学校的大小事情他都会操心到，节假日的值班工作几乎全部由他代劳了。学生们的冷暧更是牵动着他的心，教书20多年，他用自己微薄的工资帮助了许许多多学生。
“工作上马老师从不落在别人后面，也从不因为自己的情况讲特殊。”曾经和马复兴共事的一位老师告诉我，那年学校配备了一台电脑，看到别的老师用电脑玩游戏，马老师就非常羡慕，但大家能看出来，他是在不服气。果然，大家看到，只要有闲时间马老师就趴在电脑桌上偷偷练，可是，两个断臂根本就抱不住光滑的鼠标，为了能“拿下”鼠标，他用了两个多月时间，为了熟悉键盘，他用了四个月时间，比别人付出了几倍甚至十几倍的努力。如今，马老师不但能像别人一样在电脑上玩游戏，面且多媒体课也不比别人差。
由于下麻尔村地处偏僻，教学条件艰苦，教师的流动性大，年年都有人调走，又有新同事分来，每一个刚来的老师都对马老师有过怀疑、好奇最后到敬佩和尊敬的过程。
魏莲禄是今年刚分到下麻尔村小学的老师，没来学校前就听说了马老师没有双手的事，起初他只是非常好奇甚至有点怀疑，觉得一个没有手的人能写字，而且还能当老师这简直就不可能，但是经过一次次的接触，见识了马老师备课、翻书以及干活、吃饭后，小魏彻彻底底地被马老师折服了。“这简直就是奇迹啊，如果不是亲眼所见，没有人相信这会是真的，但是就是人们认为不可能的事情马老师他做到了！”
其实更让小魏感到敬佩的是，马老师耐心细致的教学态度，灵活多样的教学方式以及对教师这个职业的热爱。小魏告诉我，好多刚入学的孩子在写数字3时很容易写偏，而且还不好纠正，为此马老师就用自己的身体做比较，告诉学生如果将3写偏了样子会很难看，所以要让3“站”起来，学生们非常喜欢这样耐心细致的教学方式。
教书20多年，几乎年年都得到各级“先进个人”、“优秀班主任”、“自强模范”等荣誉奖励，但是采访中，我却没有见到有一件荣誉证书被马复兴挂出来。其实，马复兴看重的并不是这些，教书作为他最大的精神支柱，一直支撑着他，教书成了他全部的精神寄托，他将平时的教学经验写成论文后，在全国的教育论文比赛中获得了一等奖，如今即将50岁的他，更是离不开学校和学生了，一到假期，离开学校看不到学生们时，他的心里就空落落的，不知道该干些什么。
在家里没有马老师干不了的活。 （西宁晚报 记者 葛文荣 摄）
五
从小马老师就有一种强烈的愿望，就是别人会的我也要会！
上中学时看到别人骑自行车上学，马复兴老师就去学习骑自行车，而且，经过一段时间的练习后，他居然也能骑自行车了。后来村里和他同龄的人都有了摩托车，于是，倔强的马复兴也要骑摩托车。第一次骑上摩托车，结果可想而知，他被重重摔了一跤，其实摔跤对他来说根本不算什么痛苦，真真让他痛苦的事就是别人会的自己不会，所以摔了跤后他并没有放弃继续练习。
连摔几足后，马复兴发现骑摩托车对于他来说确实不可能实现，所以最终不得不放弃练习，但是这事一直成了马复兴耿耿于怀的一桩事，征服摩托车的愿望一直埋在他心里，如今，快50岁的他突然向家人提出来，他要买一辆三轮摩托车骑，他的想法立即遭到了哥哥和弟弟们的反对。每次见到我，他都会对我这个“老朋友”说起这事，我知道，要强的他想要做的不仅仅是骑摩托车，他是想要给人们证明：你们会的我也会！
后记
曾经那支不听使唤的笔，耗去了马老师多少精力，磨掉了多少皮肉。多少个不眠之夜，他曾暗暗发誓，用实际行动证明给别人看，自己不比别人差！正是这份顽强和坚韧支撑着他心中的人生信念，是这个信念支撑他创造了奇迹，赢得了所有人的信任和尊重。
但是当荣誉和尊重突然涌来时，马老师哭了，哭得毫无掩饰。尽管现在的马老师并没有因为没有手而影响到什么，但是失去双手，一直是马老师无法释怀的伤心往事。他告诉我：“不知为什么，现在一有人提失去双手的往事，我就忍不住自己的眼泪。”曾经付出了多少，忍受了多少，曾经咽下了多少泪水，多少委屈，这许许多多的往事，有时只能用几滴泪水，一个表情来表达！
当马老师面对镜头哭泣时，在一旁观看的学生们也哭了，是啊，只有他们最懂马老师，知道马老师的艰辛，马老师写在黑板、作业本上的每一个字都是他用心里的那“双手”写出来的，那一笔一画都浸透了马老师的心血，是那么的值得郑重和珍藏啊！
“今生别无追求，我会教书一直到生命结束。”马复兴老师曾经这样对我说过，我一直在思索，一个人在什么情况下，可以将事业和生命等同。后来在一次采访中，马复兴老师悄悄告诉我，因为不断接受媒体采访和领导慰问，他的课程已经落下了很多了，而且，自己想写几篇关了教学文章的事也一拖再拖，这事让他心急如焚，甚至夜不能眠。我在那一刻突然顿悟：是教书赋予了马复兴老师第二生命，是教师这个职业使他实现了人生的精彩和价值，所以他珍惜教师这个职业，胜过珍惜所有的荣誉和名利！
评论：无手写大爱 生命更精彩
人有了手可以创造，可以索取，可以搏击，可以提、拿、捏、握……而对于一个没有手的人来说，生存尚且艰难，更不要说活出生命精彩。但是，湟中县汉东乡下麻尔村小学教师马复兴却是一个例外，是一个创造生命奇迹的无手之人。
无手写大爱 生命更精彩。马复兴出生于下麻尔村一个贫寒的回族家庭，自幼罹于灾难而失去双手，在极端艰苦的工作和生活条件下，他克服自身残疾障碍，无手写爱，兢兢业业，殚精竭虑，辛勤从教27年，把青春和毕生精力献给民族地区的教育事业。20多年来，他几乎每年都受到各级党委、政府和社会有关方面的表彰，他曾被评为“青海省残疾人自强模范”，多次被授予“湟中县教育系统先进工作者”，“优秀班主任”，在全国教育系统论文征文活动中，他撰写的论文曾获得一等奖……马复兴用心灵之手书写了最精彩的人生，他个人生命的价值绝不仅仅在于他为民族地区教育事业所做的一切，而更重要的是在于他给人们带来了一种巨大的精神力量，是对我们任何一个身体健全者的激励与鞭策。
马复兴的事迹最早通过本报报道后，受到新华社、中央电视台、《人民日报》、《中国青年报》等媒体的关注，在社会上引起了极大的反响。日前，中共西宁市委做出决定，号召全市共产党员、广大干部群众和教育战线的广大教师、教育工作者向马复兴同志学习。这无疑会对在全社会推崇和弘扬马复兴精神起到极大的推动作用。
学习马复兴，就是要结合学习贯彻十七大精神，在全社会营造一种奋发有为的社会氛围；就是要按照市委的要求，牢固树立“自信、开放、创新”的青海意识和“包容诚信、务实创新”的西宁精神，树立全心全意为人民服务的人生观和价值观，充分发扬特别能吃苦、特别能战斗、特别能忍耐、特别能团结，特别能奉献的青藏高原精神，在自己的本职工作中，爱岗敬业、争先创优，以饱满的政治热情完成党的十七大、省委十一届二次全体(扩大)会议和市委确定的各项工作目标和任务，为把西宁建设成为山清水秀，文明开放、人民富裕、和谐稳定的青藏高原区域性现代化中心城市做出我们应有的贡献。
马复兴是一面旗帜，一个标杆。他以肢残之躯能够做到的，我们任何一个身体健全的人还有什么不能够做到呢？(西宁晚报评论员)
