在“国家教育日”到来之际，印度尼西亚首都雅加达市市长法乌兹·波沃宣布，雅加达市政府已一致同意，将原本9年的义务教育增加至12年，对高中教育也将相应投入经费支持。目前市政部门正在敦促城市委员会，尽快出台相关法规以保障该计划的实施。
虽然这一倡议仍待相关法规的出台和保障，但对雅加达的学子们来说，无疑是个好消息。作为印尼首都，首开12年义务教育的先例，既为其他省市作出了示范，也对印尼的义务教育发展起到巨大推动作用。
2010年，印尼就已提出推广12年义务教育制的计划。2010年5月，印尼副总统布迪约诺提出，争取在2014年推动全国实施12年义务教育，保障少年儿童能顺利完成从小学到高中的教育，提高国家整体文化水平，改善国家贫富不均的整体情况。此次雅加达作为先锋，首先响应了政府的倡议。
目前，印尼实行公立学校及私立学校并行的教育制度，由教育与文化部和宗教事务部共同管理。印尼政府每年都会对公立小学和初中给予资金上的支持。尽管如此，公立小学和初中的学生仍需负担诸如校服、书本等费用。与西方很多私立学校不同，印尼的私立小学和初中学费并非高不可攀，有很多是由社会组织承办，旨在以负担得起的价格，给予孩子们比公立学校更好的教育。而目前由于高中教育尚未包括在义务教育体制之内，印尼很多贫寒家庭出身的学生倾向于选择职业教育，以便尽早参加工作，为家中缓解生计难题。
实际上，印尼政府对教育的投入度并不算低。2010年，印尼政府对教育的补贴占据全年预算的20%，达到210亿美元。出现上述情况的主要原因是民众贫富差距过大，富有家庭教育资源过剩，而贫穷家庭甚至无法负担微薄的课本费用。根据2003年联合国一项针对教育的调查表明，印尼的教育资源可获得性是制约其教育发展的一大主要因素。
此外，尽管印尼对义务教育的推广十分积极，读写率也不算低，但其义务教育的参与度仍有待进一步提高。根据联合国儿童基金会的统计，2005年—2010年，虽然在小学阶段，男女生均有98%的出勤率，但坚持到小学毕业的学生比例只有80%。而在初中教育阶段，2007年—2010年，男生的净入学率仅为69%，女生为68%；2005年—2010年，初中男生的净出勤率仅为57%，女生稍高，也仅为59%。
同时，印尼教育还存在着应试教育的弊端。印尼国内同样有涵盖小升初、中考、高考在内的国家考试制度，在最近一次由万隆教育联合会组织的教育研讨会上，很多专家指出，尽管国家考试制度的题目很难，但学生在这种制度下学会的不是对问题的思辨能力和理解能力，而只是记住公式、套用公式，这种现象令人担忧。（新闻来源：人民日报）
