为什么要进行家访?
可以鼓励家长参与学校教育；可以和家庭取得联系；更方便地服务家庭教育；了解学生关心的问题，建立以家庭为中心的行动方案。密歇根州教育委员会认为：“行之有效的家访可以通过为整个家庭提供服务的方式，改善孩子们的精神、情绪和身体健康，让他们茁壮成长。”
谁可以进行家访?
包括行政人员、语言支持项目员工、考勤联络员(负责登记、考勤和与学区联络的部门)、学生护理人员、家长联络员、学生顾问、外联顾问、教师、学校资源管理负责人员等。
家访需要哪些准备工作？
确定哪类员工和学生家庭有直接(职务)关系；教职员工配组，一般两人一组；通知学生监护人，做提前预约；察看学生记录、家庭背景、文化背景；复印相关文件记录(例如紧急联络卡、出勤记录)；准备有关信息材料(和学区有关的材料、名片等)；通知秘书或学校相关人员家访的地点和时间；携带《知情同意表格》(即请家长签署的写有家访目的并同意接受家访的表格)，在必要的情况下携带《信息披露表格》（译者注: 因在美国或很多西方国家，访谈、家访等活动往往需要保护被访者的信息隐私）；复习《家访安全小贴士》。
访问程序、守则是什么？
到访后，包括如下程序：寒暄(互相介绍、感谢家长为家访腾出时间，等等)；建立相互信任关系，营造共同关心学生的氛围；邀请家中所有愿意参与家访的家人；建议双方寻找一个适宜谈话的场所——如果家庭成员同意的话，家访也可以在社区的其他场所中进行，例如咖啡馆、图书馆、会议室，等等。
访问过程中，包括如下程序：重述家访的目的；请家庭成员发表意见；提及《小组家访报告》，并登记相关信息；谈论学生和家庭的优点；确定目标；给出信息；鼓励家庭反馈意见；共享资源(译者注：例如家庭可以提供哪些资源，学校可以提供哪些资源)；回答问题。
结束访问后，包括如下程序：总结访问；讨论下一步要做的事情；留下名片和联系方式；告别。
访问后续工作包括：调取相关记录；评价家访情况；跟踪双方达成的计划；其他后续项目的归档整理；向学生家庭发送有关文件的复件。
提示和建议是什么？
善于聆听；每次家访需要事先确定目标；保持灵活度；态度积极；清楚认识到自身职责的局限性(不要大包大揽)；发展家长的独立性；使用合适的语言和语气；着装适宜、舒适；自信；记住点滴改善可以带来大的进步；不做作、坦诚；尊重文化和族群价值；时刻检点自身行为，因为家长也在观察你。（新闻来源：中国教育报）
