近日，武汉某示范小学一年级教室，熊老师给新生们上了堂劳动课，教孩子们扫地、抹桌子。看到孩子的小手小脸脏了，头上满是汗水，窗外接孩子的家长纷纷嘀咕开了：“教这些有什么用”、“孩子是来学习的，又不是来劳动的”……
孩子不会劳动了
谈起上劳动课的初衷，熊老师说，新生进校第一周，安排学生做清洁时，孩子们都面面相觑，不知如何是好。几个胆大的孩子上前拿起扫把，扫得灰尘满天飞，抹桌子的孩子衣裤被水打得透湿。开学头两个星期，家长们不顾劝阻，跑到教室为孩子们打扫清洁。“现在孩子们的劳动能力在下降，是不争的事实。”熊老师在小学教书22年，对此很有感触。她说，上世纪80年代的小学生劳动能力很强，六七岁的孩子，大扫除时，捋起袖子上阵，扫地、抹窗、拖地毫不含糊。上世纪90年代至本世纪初出生的孩子，上小学时同样也是六七岁，但会劳动的少之又少，新生中不会用扫把、抹布的现象逐年呈上升趋势。班会课上，熊老师调查发现，班上36个孩子，只有3人接受过劳动教育。
能力退化原因多
“现在家里就一个宝贝，学习是家长关注的焦点，劳动离孩子们越来越远了。”采访中，与熊老师有着同感的教师不在少数。他们说，一些孩子不爱劳动不说，还对劳动表现出鄙视的态度，这与他们所受的教育不无关系。
一名年近五旬的老教师说，以前的教材里有不少宣扬劳动光荣的课文，令人印象最深的就是：先洒水后扫地，我们把教室打扫得干干净净……而现在类似的课文在小学教材中再也找不着了，享乐主义的风气误导了家长的教育，也影响着孩子本身。
教师们说，在求学过程中，孩子劳动意识弱、劳动能力差，也许看不出什么影响。但随着社会的发展，竞争将趋于激烈，从小的方面说，劳动能力差会阻止孩子们成才，从大的方面说，会影响整体国民素质的提高。(赵莉）
