2011年11月30日，纪念陶行知先生诞辰120周年暨宝山区第三届教育文化论坛在上海市行知中学举行。中国陶行知研究会副会长、湖北省人大副主任、华中师范大学博导周洪宇教授，上海市陶行知研究协会副会长、上海师范大学党委书记陆建非教授，上海市侨联副主席、上海市陶行知研究协会常务副会长张癸先生，中国陶行知研究会副会长、华东师范大学博导金林祥教授，中国陶行知研究会秘书长、《生活教育》杂志主编吕德雄教授，宝山区陶行知研究会会长、教育局楼伟俊局长，宝山区陶行知研究会副会长、教育局党委张晓静书记，以及来自上海市宝山区各中、小、幼、职、成学校的二百多位领导和教师出席论坛。
在宝山区陶行知研究会常务理事、宝山区教师进修学院陈振华院长的主持下，张晓静书记首先致开幕词。接着，楼伟俊局长作“传承陶行知教育思想，推动区域素质教育”报告，他回顾了陶行知与宝山的历史渊源以及宝山的学陶历程，展示了宝山陶研的重要成果，提出当前基础教育发展面临的主要问题，概述了陶行知教育思想的精华并展望了未来学陶愿景。随后，宝山区陶行知研究会副会长、上海市行知中学张步华校长介绍了陶行知教学思想的发展性研究“新行知”教学模式，从模式的形成、结构、教学实践、实证研究等角度进行细致阐述，其“四步”环节与“四动”策略，体现了永远的育才情和不朽的行知魂。最后，6所宝山区项目基地学校在教研室陈明敏串联下进行陶研课题研讨。上海市陶行知纪念馆陆黎明馆长介绍了爱国主义教育基地运作机制的探索和实践；上大附中实验学校赵利强校长介绍从理念到行为，构架知行合一的新时代学校文化；泰和新城幼儿园王姝介绍了以陶行知的教学做合一理念指导下发展现代儿歌教学文化的实践；和衷高级中学金新宇介绍了以学促教，促进教师德业兼修的课题研究；虎林路小学施卫东介绍了以学定教的校本研修文化建设；上海市行知实验中学杨卫红校长介绍了实施“明师”工程，提升教师专业素养的目标、内涵、策略、效应与反思。六位领导从传承、建构、探索的视角体现学陶的高度与深度。
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下午，论坛在宝山区陶行知研究会常务理事、宝山区教师进修学院曹红悦书记的主持下，邀请四位专家进行点评。《生活教育》杂志副主编陈会忠先生首先畅谈了三点印象和三大特色，即多点突破系统推进、持续生命力和陶研活力、切合教育现实和彰显教育公平理想；以及特色一，对教学做内涵集中解读并与现实结合、浸润课改教改实践；特色二，宝山教改紧跟时代脉络，教育理论与教改语言高度一致；特色三，宝山学陶亮点频现，走在前沿。并提出了如何联合、融合、整合的个人建议。中国陶行知研究会秘书长、《生活教育》杂志主编吕德雄教授评价宝山学陶理念新、内涵深、层次高。特点一是理念引领做得好；特点二是课题突破有新意；特点三是个性探索做得好；特点四是战略重合有力度；特点五是区域推进有广度；已经从行动自觉上升到文化自觉。上海市特级教师赵才欣则认为宝山课堂文化从结论模式回归到过程模式，此其一。其二，宝山学陶推动研修文化再造。中国陶行知研究会副会长、华东师范大学博导金林祥教授谈了三点想法，一是以论坛的形式纪念陶行知诞辰是有特色、新意的做法。二是宝山学陶特色鲜明，与教改和宝山发展紧密结合，产生了鲜活的有全国影响的经验，多年来一直走在全国前列。并且宝山学陶活动具有四大特点，一是宝山学陶区域推进、长期坚持；二是宝山学陶具有特色鲜明的学陶理念；三是宝山学陶在开展方式上以课题研究带动、促进学校发展，促进宝山教育改革；四是宝山学陶在20多年不停留在一个层面，而是不断创新内容与形式，与时俱进。
中国陶行知研究会副会长、湖北省人大副主任、华中师范大学博导周洪宇教授作主题报告。他就陶行知研究的海内外现状、进展、趋势、特征、方法、态度谈了自己的看法，并与大家互动交流，他认为宝山学陶扎实持久有效，立意新、起点高、视角宽、全方位、效果显、可推广。最后，宝山区陶行知研究会会长、教育局楼伟俊局长致闭幕词，论坛圆满落幕。（ 陶馆 勤红供文，行知行网站供照）
