由于假期漫长、教育资源薄弱，寒暑假往往成为崇明岛未成年人教育的“真空”地带。“失管”状态导致假期中的中小学生不仅得不到有效教育，还往往受到社会诸多不良风气的侵袭、影响，假期中学生中的各种问题与事故也屡有发生，用电、交通、溺水等引发的噩耗每年都有。
确保孩子安全、快乐 假日学校覆盖崇明
在“圆中国梦，办好人民满意的教育”崇明专场上，记者了解到，目前崇明岛有中小学（含职校）72所，在校学生44126人，其中非沪籍学生14004人，占比32%。留守、单亲、离异等特殊家庭子女8787人，其中留守儿童占特殊家庭学生数的55.2%。如何确保这些未成年人健康、快乐、和谐的假期生活，成了崇明县教育部门的头等大事。
为此，2009年，崇明县全县336个村、居委都成立了假日学校，并做到了全覆盖。假日学校首重安全，学校以村居为点，村居两委班子一把手任假日学校校长、副校长，直接对孩子们的安全负责。不少假日学校组织开展防火防灾、自救互救的培训和消防逃生演练活动，同时做好未成年人心理健康的预防工作。如今，崇明县无论热闹的城镇还是广袤的乡村，村、居委都有假日学校的横幅高悬、彩旗飘扬、都回荡着中小学生的欢声笑语。
正在放暑假的小朋友们在家长的陪同下来到崇明“向日葵”社区亲自俱乐部参加活动
做彩陶、学种菜 课外生活收获无限知识
在崇明县中兴镇，记者看到，这儿的假日学校还搭建了“向日葵”社区亲子俱乐部。彩陶班内，孩子们和家长正在捏着彩泥做出各式各样的卡通人物。“在这里挺开心的，能学到不少东西，还能交到很多小朋友。”来自中兴镇的顾卿尧小朋友说。“本来孩子一到假期，就窝在家里看电视、打电脑，现在开了假日学校，能学到很多课堂学不到的知识，也拉近了我们爷孙的情感。”顾卿尧的爷爷说。
除了彩陶班，中兴镇的假日学校还设置了阅览室，并与附近的有机农场合作，带孩子们去蔬菜大棚学习如何播种绿色有机蔬菜。“你看，一手拿好小苗，一手拿铲子推土，然后放入小苗，合拢土，一棵蔬菜就种好啦！”来自台湾大学的植物学专家林教授在为孩子们手把手教如何种菜，并将有机蔬菜的养成细细道来。
在家长的指导下，小朋友们已经可以有模有样的种下菜苗了
机蔬菜的采摘区里，一位小朋友手里拿起两个刚刚亲手摘下的大甜瓜，十分有成就感
免费教学、提升师资 五年发展日趋规范
据介绍，除了中兴镇，崇明横沙乡新永村的假日学校开展的“玩转孔明锁”、城桥镇的“参观博物馆，寻找中国梦”等都为中小学生们的暑期生活增添了一抹亮色。记者了解到，除了寒暑假，假日学校还在上学期间的周末组织各类活动共学生选择。目前，经过五年的发展，崇明县对假日学校加强管理，师资力量显著提升。现在的假日学校，不仅有800余名会员，还引导学生融入社会大课堂，感悟体验、合作分享，既有爱国爱乡教育、实践和体验活动等公共科目。这里有各种丰富的体验活动，激扬了孩子们的梦想和激情，他们的田园梦、科技梦、探究梦、国防梦、艺术梦等一一得以成真，快乐的暑期生活，成为值得孩子们终身记取的美好回忆。
据悉，假日学校不收学生一分钱，所有指导老师志愿服务，学生活动费用由村居乡镇委局的专项或可支配经费支付，去年教育局投放的经费达到50余万元。教育对象也实现小学到高中生的全覆盖，包括农民工随迁子女和在岛外就读、暑期回乡度假的“的哥”子女等。此外，假日学校现在还建立了督查、评比、台帐管理等制度，实现了标识、办班标准、考核体系、活动时间、活动场地和教学菜单等统一，有的还建立了帮教、关爱、家访等制度，使教育管理工作日趋精细化、规范化。（新闻来源：中国未成年人网）
