—— 行知学校“小先生自主课堂”研讨会
4月29日，《在体验中成长——行知学校“小先生自主课堂”研讨活动》在上海市嘉定民办行知学校举行。来自全国各地的专家学者及相关民办学校校长、骨干教师230余人参加了本次活动。陶行知先生的后人陶育民、陶侃也应邀出席，并向行知学校赠送亲书墨宝。
与会领导、专家及嘉宾参观了行知学校武术、健美操、舞蹈、现场作画、经典诵读唱诗、校园集体舞等“小先生快乐活动”成果展示，观摩了6节“小先生自主课堂”公开课，听取了张育校长《在体验中成长——小先生自主课堂介绍》的主题汇报。
嘉定区教师进修学院副院长罗松、上海市关心下一代工作委员会秘书长包水娟、上海市教科院民办教育研究所副所长唐晓杰对活动进行了精彩的点评给予了充分肯定和高度评价。
随后，上海师范大学教授 陶研中心兼职研究员陈建华做了《陶行知小先生制思想及其当代价值》的专题讲座，进一步加深了大家对“小先生制”的理解，让与会人员受益匪浅。
最后，中国陶行知研究会副会长、秘书长吕德雄；上海市陶研会副会长、上师大陶研中心主任，原上师大党委书记陆建非；中国宋庆龄基金会时代小先生办公室副主任李雪英；上海市民办中小学协会副会长周纪平、真新街道教委主任李建华等领导专家做了重要讲话。
与会嘉宾对行知学校继承与弘扬陶行知教育思想，践行陶行知先生的“小先生制”,推进“小先生自主课堂”教学改革的实践和探索给予了高度赞扬。整个活动过程中，行知小先生精气神十足的精神面貌和自主自信风采让所有嘉宾深感“震憾”！他们一致认为，嘉定民办行知学校实现了把课堂还给学生，让学生成为课堂真正的主人，是对课堂转型有益的实践与探索。让每个学生人人参与，注重多元方展，培养了学生自理、自主、自尊、自觉、自强的人格品质。
本次研讨活动对于继承弘扬“小先生制”具有重要的现实意义。(嘉定行知学校供稿供照）
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附：
行知学校课堂转型之“小先生自主课堂”实践与探索篇
上海市嘉定民办行知学校创办于2001年8月，学校的创办得到了中陶会、上陶会、嘉定区委政府、真新街道和区教育局的大力支持。嘉定教育局将一所全新的校舍用于开办随迁子女学校。学校自创办以来，始终坚持“实践行知思想，推进素质教育，弘扬中华文明”的办学宗旨，肩负起为来沪随迁子女享受公平教育的重任，为培养可爱的新上海人，做了一些探索。
学校在继承与弘扬陶行知教育思想，践行陶行知先生的“小先生制”推进“小先生自主课堂”教学改革方面进行了大胆的实践和探索。实现了把课堂还给学生，让学生成为课堂真正的主人的课堂转型。
一、背景
陶行知先生提出：民众教育的根本主义就是把知识扩散给大众。要把教育知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人都得呼吸。把知识变成空气最好的方法是运用小先生。后来，陶行知在创办工学团和小学校中，提倡和推进“小先生”制。何谓“小先生”，陶行知先生是这样说的：“生是生活。先过那一种生活的便是那一种生活的先生，后过那一种生活的便是那一种生活的后生，学生便是学过生活的人，先生的职务是教人过生活。小孩子先过了这种生活，又肯教导前辈和同辈的人去过同样的生活，是一名名实相符的小先生了。”他又曾说：“小孩子最好的先生，不是我，也不是你，是小孩子队伍里最进步的小孩子！”“小先生”制是陶行知普及教育方法的一个重大发展。今天我们实践的“小先生”制的内涵已经得到进一步扩充和发展，这种新型的“小先生”制就是发扬人的主体精神，在教育教学活动中让学生主动承担角色，在活动中得到发展，从而形成相互影响相互促进的氛围。推行“小先生”制能有效激发学生自主学习的动力，培养学生自主学习的能力，培养团结互助、“即知即传人”的思想，建立民主平等的师生关系。
嘉定民办行知学校通过对陶行知先生“教学做合一”“小先生制”理念的解读，结合学校“知行合一，以行践言”的办学理念，在落实嘉定区课堂转型的进程中，学校提出构建“小先生自主课堂”。让孩子做小先生，以教人者教己。其学理就是依据陶行知先生的“为学而学不如为教而学之亲切。为教而学必须设身处地，努力使人明白；既要努力使人明白，自己便自然而然的格外明白了”。构建了以行为核心以生为本、人人参与，重在体验的“做中学”、“读中学”、“说中学”、“玩中学”的课堂。课堂教学由知识立意转向能力立意，再由能力立意转向智慧立意；要求教师强化学生学习习惯的培养，把课堂还给学生，把学习的主动权还给学生，让学生在行动中思考，在行动中收获，在行动中成长。让学生用适合自己的方式去体验、感受、理解和领悟，在实践探索中，主动构建知识、能力和智慧。
二、“八”策略
行知学校以“培养小先生自主管理”为已任，通过《品学长跑万里行》评价机制，再上升到星级学生评选。具体操作方法是：根据五自教育即生活自理、学习自主、劳动自觉、健康自强、行为自尊五个方面细化为50条评价细则，我们设计了配套的《品学长跑万里行》评价手册，每月最后一周学生、老师、家长对照评价手册细则对当月自主管理情况逐项进行评价。本人自评，同学互评，进行自律自治管理。班主任、任课老师、德育处对学生品学行为进行综合性评价，实现他控管理。学生将品学长跑表带回家或家长到校对自己的孩子进行逐项评价，同时家长可以看到孩子自评与他评之间的差异，并根据具体情况进行针对性教育，实现家校共育。
学校通过解决具体问题，提出小先生自主课堂的基本理念为八策略：
一个定位：以学定教。不是“想教就教”，也不是“以考定教”。
两条原则：不求每位学生齐步发展，要求每位学生都能发展；不求人人都能成才，要求个个都能成人。
三个关注：关注学生的学习兴趣，使学生乐学；关注学生的意志品质，使学生勤学；关注学生的学习方法，使学生会学。
四个结合：学校文化与教育思想结合，教师主导与学生主体结合，课标要求与学生实际结合，知识积累与能力培养结合。
五个强调：强调突出学生的主体参与，强调增强学生的内驱力和成就感，强调诱导学生的思考，强调学生的问题意识，强调师生的教学相长。
六种设计：精心设计情景，精心设计问题，精心设计板书，精心设计例题，精心设计训练，精心设计作业。
七项要求：学习目标明确具体，学习内容分层准确，教学程序科学流畅，教学方法运用得当，教学组织严密有序，教学过程科学民主，教学评价合理有效。
八让学生：目标让学生明确，过程让学生参与，教材让学生阅读，问题让学生提出，新知让学生发现，重点让学生感悟，内容让学生归纳，学法让学生总结。
“小先生自主课堂”通过自主学习，合作学习，高效学习实现了三个转变：教师由“演”变“导”，学生由“观”变“行”，课堂由“静”变“动”。真正做到了把课堂还给学生，让课堂充满活力；把班级还给学生，让班级充满成长气息；把创造还给老师，让教育充满智慧挑战；把精神生命发展的主动权还给师生，，让学校充满蓬勃生机。
三、实践与探索
1. 小先生走进社会大课堂
小先生走进社会大课堂是行知学校让学生参与社会实践、实施素质教育的重点项目，是通过小先生自主参与校外实践活动来实施的。如学校的行知小记者经常深入社区采访热点问题，回校后和老师同学探讨，为学生了解社会提供良好的素材；学校成立的“垃圾分类有方法”宣传小队，法制宣传小队，敬老爱老服务演出小队，文化之旅寻访小队，环境保护小队都能定期走进社会进行实践活动，让小学生们在体验与实践中成长。
2. 精心培育，悉心导航
让学生自主学习、自主管理，体会个中的乐趣，让学生来做小先生，能充分发挥学生的自主性、积极性，极大的激发了学生的创造性。在活动中，给学生说的机会，给学生想的机会，给学生做的机会。
3. 让学生勇敢地说
让学生学会当小先生，给他们创设各种“说”的机会，每周一的“国旗下的讲话”都由学生轮流主持演讲，各班晨会、班会的内容也有学生选题和宣讲。大、中队活动都由学生来担任，大小型集会都由学生主持。国家的大事，社会的热点、环境的保护、学生的学习、同学的烦恼都是小主任、小先生们关心、讨论的话题。在小主持人的组织下，同学们各抒己见，滔滔不绝。陶行知光辉的一生小讲解员、校园广播、大小活动主持人全部由学生担任，他们有声有色的讲解，给参观者留下了深刻而难忘的印象。让学生勇敢的说，既培养了学生的口才，丰富了学生的知识，也锻炼了学生的胆识，为他们将来的发展创造了条件。
4. 让学生大胆地想
学校设立小问号台和博士站，每周一同学们在问号台提出自己的迷惑，会解答的把答案给博士站，周五评出最佳小问号和最优秀的小博士，教学中让学生去想“田忌赛马”为什么能成功？曹冲称象蕴藏着什么科学道理？让每一个学生愿想、敢想、能想、会想。通过同学们的质疑、解惑，极大的培养了学生创造思想的能力。
5. 让学生无拘地做
学校坚持陶行知“教学做合一”的原则，“做”是这个整体的中介和核心。要求学生坚持自己的事自己干，别人的事帮着干，不会的事学着干。学当小好汉。我们将单调的课堂变为手脑并用，在教师的指导下，用彩色油泥捏出可爱的动物，用绿色树叶贴出生机勃勃的植物，以碎鸡蛋壳拼成房子、车子等作品,开设废旧新途活动制作劳技作品。通过这些实践活动,培养了学生的动手动脑的能力,不畏艰难,积极探索的坚强意志,一丝不苟、实事求是的学习作风,严谨认真的学习态度,团结协作的精神,促进了学生的身心健康,为全面实施素质教育奠定了基础,为学生挑战明天、笑迎未来增强了信心。
6. 让学生主动地学
从入学摸底考试情况来看，同学们的基础差、底子薄。为此学校为各学科制定的目标计划既有高起点，又不脱离实际。并且要求教师根据学生基础制定出了培优辅差计划。对成绩优秀的学生开小灶，对成绩差的同学单独辅导，利用节假日星期天, 老师们骑着自行车去家访为孩子们补课。教务处从对教学六认真抓起，通过教研和示范课（把专家请进来，让教师走出去）对青年教师进行教学指导和培训。
陶行知教育思想的实践，给学校注入了生命和活力，使学校赢得了家长和社会的信赖，办学十五年来，以高尚的育人环境，优异的办学业绩铸就了自己的教育品牌。先后获得“中国特色学校100家”、推进素质教育“全国先进集体”、“全国特色教育示范单位”、“全国陶研工作先进集体”、“艺术教育模范学校”、“行为规范示范学校”、上海市劳动关系和谐企业、上海市三星职工之家等殊荣。多次获得“嘉定区民办学校规范办学先进集体”荣誉。
嘉定行知学校董事长张育校长说：“在这个知识经济呈现伟大变革的时代，‘育星人’需要挺立千秋的自信。我们愿携手各位同仁，以‘捧着一颗心来，不带半根草去’的奉献精神和‘爱满天下’的博大情怀，积极投身于教育事业，在机遇与挑战中创新、进取。让行知思想与育星文化珠联璧合，发扬光大！
