大埔县田家炳高级职业学校
黄玉萍
几年里，总有人问我，为什么每个学生都和你那么投缘？为什么你的班里总是一团和气；为什么每个学生都那么自觉听话，为什么有那么多学生抢着要你当班主任……那么多的为什么，其实很简单，我以陶行知教育思想为指路明灯，以学生的前途和发展为已任，时刻不忘自己是一名人民教师和自己肩负的重任；凡事都为学生着想，捧着一颗“心”去爱他们，不仅教给他们实用知识和生存的技术；更多的是教给学生一生受用不尽的做人做事的道理。从教多年来，教育教学取得了一定成绩，所带班级每年均被学校评为“文明班级”，被县团委评为“先进支部”，培养了一大批“十佳职中生”和省、市、县“三好学生”“优秀学生干部”。教育转化了好几十个被认为是“不可救药”的差生和问题生，深受学生的爱戴、家长的好评和用人单位的高度评价，他们称我是“最好的老师”、“最值得信任的老师”。担任班主任10多年来，每年均被学校评为“优秀班主任”；1998、1999、2005学年被县教育局评为“优等教师”、被县人事局评为“优秀等次”，1999学年被县政府评为“教书育人优秀教师”；2005年被县政府评为“优秀班主任”。
一、陶行知教育思想给我人生带来了光明
我是半路转行来教书的，93年以前，我在乡镇财政所工作了三年多，在此之前，我还到深圳、广州工厂打工、实习了一年。但是，当老师却是我从小就有的梦想。我中学时的班主任杨老师热爱事业热爱学生给我留下了很深的印象。我常想：如果哪一天我当了老师，我一定要以他为楷模，象他一样，这个愿望虽然几经波折，但还是让我实现了，为了报答我的恩师和学校给我展现自我价值的机会，99年我专门写了一篇《师恩难忘》文章在学校校刊第九期上发表，我时时勉励自己，一定要把师爱精神继承和发扬下去。02年，县陶研会成立后，我加入了学陶师陶行列，积极主动参加过各种形式的学陶师陶活动，还被学校委派去参加首期学陶师陶骨干培训班的学习，通过深入学习和研究陶行知的教育思想，我好像找到了一盏指路明灯。我对“当一个好老师”有了更坚定的信念和目标。陶行知那种以德立教，“爱满天下”，“千教万教，教人求真，千学万学，学做真人”的执着追求，他的“捧着一颗心来，不带半根草去”奉献精神，无时无刻不在激励着我，鞭策着我。我用陶行知给我的思想路标把自己的全部身心都投进职业教育之中，时刻不忘自己许下的“当一个好老师”的承诺。
陶行知说过 “唯有学而不厌的先生，才会有学而不厌的学生”。 97年9月，在我登上讲台之前，我就已经有七年的会计学习经历和八年多的社会实践经验，它是我的活教材。为了不断提高自己的教学水平和能力，提高教育教学质量和效果，我除了继续参加会计本科学习以外，我还积极参加各种形式的学习培训。为了教给学生最新、最实用的知识，我自费订阅《财务与会计》、《财会月刊》等国际国内经济期刊，以便随时了解国家最新的政策法规及会计方面改革动向。为了学好计算机，早在00年家庭经济非常紧张的情况下我就借钱买了电脑，并开始自己制作电子教案。01年开始，我已经走在了全校甚至是其他同类学校的前面，运用现代教育理念和现代化教学手段进行教学方法的整合并运用于教学之中，为此我还专门撰写了一篇题为《多媒体CAI及其在教学中的运用探讨》在03年《广东技术师范学院学报》中发表。我撰写的教育教学论文还有八篇在其他各级各类刊物上发表或评优。本人参与的《陶行知“生利主义职业教育思想”的研究与探索》课题05年获市级课题二等奖。
二、学习陶行知精神，播撒爱的种子
1、注重师生接近，注重以人教人
“爱是一种力量”，陶行知说：“捧着一颗心来，不带半根草去。抱着这种精神去教导小朋友总不会错。”当一个好老师，不但要有爱的情感还要有爱的艺术，尤其是班主任。如果班主任对学生没有“爱的情感”，就会直接影响到自己的工作态度和教育行为。作为一个班主任，应该设法拉近师生的距离，讲究爱的方法。我每周至少有两个晚上是在教室里和学生一起度过的，我把教书前的实践经验通过兴趣小组活动的方式传授给学生，与他们共同学习；下午放学或晚修下课后，别人是急着往家跑，我却要先到宿舍去了解、检查内宿生的学习、生活和家庭情况，切实帮助他们解决实际困难；下课铃响的时候，我去的第一个地方不是办公室，而是教室或走廊，和学生们谈心、交流思想感情或教学中的问题，我忘记了自己的年龄，把自己融进其中，与他们打成一片。
2、千教万教教人求真，千学万学学做真人
陶行知说“先生不应该专教书，他的责任是教人做人，教人做好人。学生不应当专读书，他的责任是学习人生之道。”班级工作中，我除了用“心”去爱他们，用真诚去打动他们，用陶行知教育理念去指导自己的工作。我觉得，教育应该不分时间地点。为了全面提升学生的素质，我把教育学生“学会做人，学会做事”放在首要位置，经常对学生进行责任心的教育，重视对学生进行生活和情感教育，教育他们要有一颗感恩的心、宽容的心。我用他们所学的“成本价值”理念，让他们明确他们所付出的代价不单单是金钱方面的，还包含了自己青春的代价和机会成本。我首先叫他们算算来这里读书三年，学费和生活费一共要多少钱，他们根据各人的生活费用不同纷纷报出数字后，我说，错、错、错！如果你们不来读书，可以出去打工，帮父母看店什么的，起码每个月可以有几百上千块钱的收入，这个就是机会成本。来了这里，如果你没有掌握一技之长、素质和能力得不到提高的话，这种青春的代价和机会成本就永远得不到回报了。这种成本价值观教育很容易触动学生。
3、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处
当一个好老师，要有一种对教育事业高度负责的态度和不折不扣的信念，要把问题生的教育和优秀生的教育放在同等的位置，不能把问题生往校门外推。“没有教不好的学生，再差的学生我都要把他教好”，这是我的信念。陶行知说“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处”。我想，正因为学生有困惑，他们才要来求学，他们在成长过程中特别渴求和珍惜老师的关爱，很希望有人理解他们心中的困惑与迷惘，希望有人帮助他们，给他们指点迷津。一个温暖的眼神，一次不经意的鼓励，一个善意的微笑，一句发自内心的赞美……都可以转变一个学生，这是我的经验。
04学年的一天中午轮到我值班，我在巡查教学楼时，意外发现李×（后来才知道他的名字）正和一位女生亲密的坐在那里谈情说爱，于是询问是哪个班的，他对我横眉瞪眼，说我管不了他，还用脏话、粗话咒骂我……高二时，没想到我居然当了他的班主任，开学第一天我才看清楚他，头发长长的，一副玩世不恭的表情。从他身边走过时，我闻到他身上有一股浓浓的烟味，我一转身，就听到他的手机在响，尽管调了振动，但我还能清楚的听到。我的目光掠过他的眼睛，他故意不看我，还表现出一脸的不屑，我没有批评他。在此之前，我已经了解到他是上学期才从外地转来的插班生，他原来在广州一间中专学校就读，因为打架问题而被劝退了，转到这里来后，又变成了班里的头号“问题生”，由于他经常拖班级的后腿，同学们都不喜欢他。而我只字不提他的过去，每次到班上时，我只是细心的观察他，亲切地招呼他做这做那，让他不知不觉融进班集体里，感受到自己在班集体中的地位和作用。中秋节晚上，我专程去家访，他没想到我会“以德报怨”，更没想到我在他父母面前能说出他那么多的优点。从他的眼睛里，我看出了他的一丝歉疚。我知道我已经迈出了成功的第一步。临走，我顺便说了一句：如果把烟戒了，老师同学来辅导你的时候就不用捂着嘴巴了，如果把头发剪短一点，你一定会是全班最英俊最潇洒的学生。第二天上课时，我看见他的头发真的剪短了。我对全班同学说：“今天，我们班来了一位非常英俊的新同学”，同学们四处看看，一下子会意过来，随即响起一阵热烈的掌声。掌声中我看到他的脸红了一下，但掩盖不了那种被认可的快乐。从那以后，我经常与家长进行电话沟通，家长对我说，以前的老师也经常打电话来，但投诉的总是多过表扬的，我觉得很厌烦，对孩子简直失去了信心。没想到自从你当了班主任以后，他变懂事了，以前我不准他带手机他偏不听，现在主动提出停机，以前我放在抽屉里的烟经常会变少，我知道是被他偷去的，打了好几次都没有效果，近来我发现再也不少了，他好像变了个人似的……
毕业以后我推荐他到广佛高速公路当收费员。去年春节回来时，他和父亲一起来拜访我，他向我汇报了他的工作还告诉我他正准备进修大专课程呢。家长一再的说多亏了我的教育挽回了他的儿子。看到学生的成长，家长的开心，我心里象喝了蜜一样甜。
三、给学生一种技能，使他可以贡献社会
开发人的潜能，培养学生的创造精神与实践能力是现代教育的基本任务。陶行知先生早在30年代就指出：“好的教育应当给学生一种技能，使他可以贡献社会”，并指出，职业教育应当以生利为主义，要以“生利主义”来指导职教，用“生利方法”教授学生，以传授学生一种服务社会，能为社会“生利”的技能。
1、教、学、做合一，以“做”为中心
课堂是实施素质教育的主渠道，陶行知说过，“做是学的中心，也是教的中心。”我首先改革“一支粉笔一张嘴，教师从头讲到尾，”的传统的教学方法，不但在“做”上教，还引导学生在“做”上学，为了使学生学起来不会感到枯燥乏味，我首先改革我的“教”法，我利用计算机，把全部教学内容制作成多媒体课件，每节课都把学生带进会计多媒体实验室，运用多媒体设备进行教学，既发挥了学校现代化的教学设备和教学资源的优势，又给学生展现了一个个丰富多彩的知识世界，增加了课堂的信息量。所以在教学生“学”方面，我重点是授之以“渔”而不单单是“鱼”。为了解决“做”的问题，我整理了一些常用的、有代表性的经济业务的原始发票单据等资料，编写了一系列与教材内容和进度相配套的实验教程，每讲完一章节，我就指导学生“做”，为了“做”，我在讲课时就有针对性地讲解，学生为了完成做，也会有针对性的学。我平时对他们进行的是单项训练，毕业前再指导他们进行综合实训。
2、运用陶行知“即知即传”教育思想，教学生做先生
作为一个专业老师，怎样才能以最快的速度使学生学会专业技能呢？这让我想到了陶行知的“小先生制”。以今年为例，今年我校财会高二级共有三个班约150人，三个班的《企业会计》课全部由我负责，我每周要上21节课，加上班会和劳动课一共是23节。很多老师，包括学生在内，一开始，对我的教学质量都抱有一种怀疑，但我用事实改变了他们的看法。首先，我把每个班按每六人一组各分成8个学习小组，每个小组选出一个学习成绩较好、悟性较强的人担任小组长，共24个小组长，加上三个班的学习委员或科代表，共有28个小先生。我对他们说，你们班学得不好，学习委员和科代表有不可推卸的责任，哪个小组学得不好，各小组长也有不可推卸的责任。你们都学得不好，我有不可推卸的责任。所以，你们一个个一定要认真的学，并尽快把你学到的教给其他同学。很快，学生的学习积极主动性被调动起来了，三个班掀起比学专业的学习高潮。
“教”和“学”的效果如何呢？通过“做”来验证，“做”的质量怎样检查呢？我想到了陶行知的“小先生制”，让小先生来改作业，改作业其实也是一种学习的过程，每一次的实验的批改,我事先设计好“批改条”，各班的学习委员或科代表由我亲自重点辅导并由我亲自批改，学习委员、科代表完全弄懂了以后，由他们负责审查各小组长的，如有错漏，要求其先进行订正，没有问题了，各个小组长对各班其他同学的进行交叉审查，各审查员将审查的结果详细列在批改条上，审查完后在“审核”处签名连同批改条交给学生，凡有错漏的一律要求订正，订正好后再交回给审查人进行复审。还有问题再进行订正，直到全部正确无误为止，复审人才能在“复审”处签名。学校里流传一句话“玉萍老师教，再差的学生都学得会，她教的学生我绝对放心。”
3、敢为人先，勇于创新，努力探索，开发会计专业校本教材
陶行知说“我们教育界任事的人，如果想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明新理贯射过去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育奥妙新理，一个个的发现出来。”会计是一门实践性、操作性应用性很强的学科。由于职业学校教材配套开发方面不能适应形势发展要求，尤其是会计专业实习实训教材严重滞后，这对教学带来许多困难，面对困难，我没用退缩，而是迎难而上，凭着自己多年的教学经验，以新会计法规、规章和制度为依据，结合职业学校学生实际和教材要求，先后编写和开发了会计专业一年级《基础会计》、高二级《企业会计》上下册、《商品流通企业会计》配套实习实训教材三套。近几年来，通过运用新开发的配套教材，不但加强了会计专业教学工作，而且把会计理论教学与会计实践融会贯通在一起，使学生真正把会计理论转化为会计专业技能，为学生就业打下良好基础。我自编的教材、讲义已选入学校教材并已实践使用多年。我还利用电脑亲自编写了一系列的讲义、课件、光盘等广泛应用于教学。我所制作的多媒体课件还被计算机老师作为示范案例。为了编写和不断改进教材和多媒体课件，十几年来，我几乎没有星期，没有寒暑假。有时，我在电脑前一坐就是一整天，工作到晚上一两点是常有的事。
四、以学生之乐为乐，以学生之忧为忧
作为会计专业的教研组长，我想，如果学校的会计专业没有办好，培养的毕业生质量和素质不高，就会影响到学生的就业，就业不好必然影响到招生的良性循环和职业教育的可持续发展，我不能辜负学校的信任和重托。
多年来，我除了想尽千方百计教好书育好人以外，我把做好学生推荐就业作为自己义不容辞的职责，把做好毕业生联系工作作为教学工作的延伸。毕业生是我联系社会的桥梁和纽带，也是我的活教材。我用他们工作中反馈的问题，不断改进我的教育教学质量方法，使教学与社会全面接轨。我一直不敢换手机号码，有时，我利用网络与他们进行业务和工作交流。无论是帮学生找工作，还是毕业生的业务咨询我都做到不厌其烦，从不计较手机费多少，很多人说我的手机是专为学生开通的。多年来由于职校会计专业毕业的学生能力强、技能精，所以就业率高，深受用人单位喜爱。招生就业形成了良性循环。学生的家长把我当恩人，称我是“难得一见的好老师”。好些福建、江西、饶平的学生以及出门打工了一年、三年、五年、七年的社会青年也慕名来读，很多家长、学生指定要我教，要我当班主任。看着学生们陆续成长，有了自己的工作，取得或多或少的成绩时，我打心里高兴；教师节、母亲节……一张张贺卡、一封封慰问信，使我感到无比幸福；逢年过节，不同单位上回来的学生，围坐在我身边，说着：“曾经在一起的那段美好的回忆永远牵动着我的心！”那种感觉，真让人陶醉。我想，这就是我的乐趣，我的成功，我的价值，我的意义！
为了大埔职业教育的发展，为了更好地贯彻落实县委县府关于“打造大埔教育‘陶’字特色教育品牌”的决定，全面推进素质教育，把学生培养成为社会主义“四有”新人，我将坚定不移地遵循邓小平同志“三个面向”和“三个代表”重要思想，全面贯彻******，学习好、领悟好、实践好陶行知教学理论，发扬敬业精神，以“为一大事来，做一大事去”的崇高精神，学会赏识，爱满天下，促进我县学陶师陶和职业教育的发展，师“陶”魂，铸品牌，为职业教育的可持续发展作出更大贡献。（2006年11月4日）
