漫画/曹一
优秀学生全成自家伢榜样
老师评价子女，很难“绝对满意”
教师育子普遍高标准，他们的子女能否让自己完全满意呢？记者经调查发现，教师父母对子女的高期望值和现实评价并不成正比。
141人，仅21人给子女打满分
在“对子女目前学习状况的评价”中，仅21人选择“很满意”，占14.9%。73人认为“还不错”，占51.8%。47人认为“一般、较差”，占33.3%。
在回答“子女五大优点”时，仅36人对孩子的学习方面进行了肯定，其余均认为孩子的优点集中在性格和为人处事上。
【现身说法】
一市级示范初中的老师坦言，自己教过的好学生太多，回到家面对自己的孩子，总会不自觉地希望孩子能集中所有优秀学生的优点。因此，只要看到孩子的不足，都会下意识地和优秀学生相比较。“学习上尤其如此”，她说，自己的孩子排名班级前十，但自己并不满意。
要求太高，很难和孩子交朋友
记者在调查中发现，虽然多数教师家长能和孩子和谐相处，但能做到亲密如友的并不多。
在回答“如何评价与子女之间的关系”问题时，113人表示能够“和谐融洽”，占80.1%。但选择和子女关系亲密如友的家长仅有25人，占17.7%，另有2人表示和子女关系“比较冷淡”，1人表示“水火难容”。
当子女因学习、交友等方面问题跟自己发生矛盾时，70人坦言偶尔会和子女发生肢体冲突，更有5人表示经常发生此类冲突。分别占总数的49.6%和3.5%。
【现身说法】
“孩子并不喜欢我的教师身份。”一市示范高中教师称，平时自己习惯性地把教育学生的做法和口气带到家中。因为经常以老师和家长的双重身份教育孩子，孩子很反感，但自己又无法控制。
另一位市示范小学老师也说，自己是班主任，对学生很有耐心；但每天在校处理学生间的琐事已经很累，回到家很容易对孩子发脾气、不耐烦。
孩子不如意，只因“耕了别人地”
记者调查发现，不少教师父母甚至自认为对子女的教育很失败。在本次调查中，在回答“是否认可耕了别人地，荒了自己田的观点”时，有5人认为“此乃无稽之谈”，占3.5%。但有54人认为“该现象普遍”，另有45人表示“感同身受”，分别占38.3%和31.9%。
而在回答“是否抽时间陪孩子聊天交流”时，31人表示“没时间”，44人表示“出问题时会交流”，23人表示“每周一次”，共占总数的69.5%。只有43人表示每天会和孩子交流。
【现身说法】
江北一省示范高中特级教师对儿子十分头疼。他说，儿子进入高中后十分调皮，成绩也不好，高考仅考了200余分。“我能教好别人的孩子，就是教不好自己的伢。”该老师认为，并非自己不会教子，而是花了太多精力在工作上，忽略了自己的孩子。 记者彭欣
