不时有大学毕业生到职业学校接受职业教育的消息。前一段时间，就看到一则文学硕士毕业生到职业学校学习电焊的报道。本科生或者硕士生到职业学校学习技术，是一件很值得称道的事。但人们习惯把这类事件称做“回炉”，如“大学生‘回炉’读职校”、“文学硕士‘回炉’学电焊”。这真的是“回炉”吗？
《现代汉语词典》对“回炉”一词的解释：“重新熔化（金属）；重新烘烤（烧饼之类）。”重来一次的目的是让不合格的合格。本科生或研究生到职业学校学技术是“回炉”吗？显然不是。一是他们并不是本来的专业学得不好，二是他们不是回原来毕业的学校学习。如果硬要说是“回炉”，也只是回整个教育的“炉”，而不是职业教育的“炉”。
看似一个词语的误用，其实反映的是对职业教育的片面认识。
职业教育实际上是一种职业资格教育。正因为是职业资格教育，所以它又是面向人人的教育。理论上讲，凡是需要从事职业的人，都要通过不同程度的职业教育，获得相应的职业资格证书。正如驾车需要到驾校学习考执照、焊工需要到培训学校考职业资格证书一样，哪怕是硕士、博士，就是院士也不能例外。从这个意义上来说，文学硕士想从事焊工，到职业学校学习焊接技术，不但正常，而且必须，没有什么好稀奇的。把本科生、硕士生到职业学校学习职业技术看成是“回炉”,实际上是对职业教育的认识存在偏见，认为本科生、硕士生到职业学校学技术是降低身份，甚至是硕士教育的失败。其实，这是两种不同类型的教育，孰优孰劣，是不可比较的。
我国职业资格依据职业技术的复杂程度，由低到高依次分为初级、中级、高级、技师和高级技师等五级。不同的职业等级对技术的要求是不一样的，培训的时间、工作的经历以及对应的培训学校也是不一样的。中等职业教育大致对应中级技术工人培养，高等职业教育大致对应高级及其以上技术人才。现在的问题是，初级技术工人这个层次在现代职业教育体系中似乎有所缺失。初级技术工人的培养属于初级职业教育。初级职业教育不是学历教育，而是一种短期培训。这种短期培训教育既可以在社会独立存在（如驾校），也可附设在中、高等职业学校。它是现代职业教育体系中不可缺少的重要组成部分。
目前我国正在构建现代职业教育体系，但重点放在中高职的衔接和技术本科的建立，而对承担初级职业资格的职业培训似乎没有引起足够的重视。一方面，从人才需求结构上来看，从初级工到高级技师的需求比例是金字塔形的。另一方面，初级工是晋升中级工的基础，很多初入职者首先都是从初级工开始，是真正面向人人的教育。如上面说到的硕士、博士，如果需要从事技术技能职业，又没有基础，必定是要从初级职业起步。所不同的是，由于他们的理论修养奠定了职业技术的学习基础，初级工的学习时间可能会大大缩短，并迅速进入中级工学习阶段。因此，当前在做顶层设计即构建现代职业技术教育体系时，不能遗忘职业培训，应将学历教育与非学历教育纳入整体进行考虑，构建出适应需求的、完整的、科学的现代职业教育体系。该加强鉴别，摒弃其中的落后部分。”储朝晖说。（新闻来源：新华网）
