“当孩子不敢回答问题时，请轻抚孩子，温柔等待那一声鼓起勇气的回答”……昨日，红领巾寄宿学校把即将出台的《优雅教师行为手册》征求意见稿发到1500多名家长手里。
该校校长周彩华介绍，上学期，该校根据“尚美优雅”的办学理念，向全校200多名教师征集了400多条“优雅行为”，学校精选出66条作为衡量“优雅教师”的标准。“这些标准都是根据教师教育教学过程中遇到的具体问题制定的，希望他们用自己的言行影响孩子”。
记者在《手册》中看到，66条标准分别要求教师在面对学生、家长、同伴、领导、宾客以及独处时该怎样做。其中，面对学生的最多，共有43条。
昨日，不少家长向班主任提出建议。记者发现，低年级学生家长希望教师多呵护、多关爱学生，高年级学生家长则更关注教师言行对孩子身心健康的影响。
六年级(2)班家长刘涛认为，《手册》非常具体，对教师的要求也很高，“我儿子小毛病较多，成绩也很一般。我希望无论什么样的孩子犯错误，老师在批评和评价时都应平等对待”。
四年级(1)班家长王静认为，孩子快进入青春期了，可能会遇到很多心理问题，“我建议老师在孩子遇到‘瓶颈’时，多关注他们”。
《手册》中有这么多规矩，教师会不会感到压力太大？
二年级(1)班班主任吴琪说：“压力当然有。不过，这些规矩更像是‘优雅指南’。比如以前学生当堂指出我的错误时，我不知怎么办，而《手册》里就有具体方法。”
●当学生当面指出你的错误时，请虚心接受，肯定学生思维严谨，赞美他的大胆质疑。
●当学生没有完成作业时，请您不要发火，并关心地询问原因，寻找合适的方法。
●当有学生对地面上的垃圾视而不见时，请您弯弯腰捡起它，优雅的身教远远胜过激昂的言教。
●当遇到性格内向、不爱讲话的学生，请您让他帮您做一些小事，比如带话、收本子等。
●当您正为学生的调皮而满腹怒火、准备训斥他们时，应该对自己说：“笑一笑，教育的效果会更好！”
●当家长在公共场合情绪激动时，请您微笑主动地向家长解释：“您的心情我能理解，请您到我办公室坐下来，我慢慢和您沟通。”(长江日报；记者黄征 通讯员熊瑛)
