谁说中小学老师无非是政策的执行者、课程标准的复制者、教科书的宣读者？谁说教师们在日复一日的教学工作中没有开动脑筋，不善于思考？在翻阅《智慧教师的50个创意》时，我经常会被那些精彩的设计所触动，甚至欣慰于老师在实践这些构思时的那种坚持，以及孩子对这些创意的热烈回应。 那么，教师的智慧火花从哪里来，又如何改变着平凡的教学生活，使其成为一种艺术和享受呢？
在许多人看来，打扫卫生是一件普通不过的日常活动，但经常会发现人多了扫不干净，索性就由“一个人扫地”试试。临海市外国语学校的《一个人扫地》案例告诉我们，智慧创意是如何巧妙地处理“一”与“多”的关系，解决了多人扫地不见成效的难题的。
融洽的师生关系是激发学生学习积极性和创造性的关键因素，一味的强势管理往往效果不好。上海市闵行区实验小学的《红领巾的十个秘密行动》讲的是在班主任节这个特别的日子里，孩子们自主策划一个个有趣的活动，用他们自己的创意、行动来表达对老师的感恩和祝福。这个案例中的孩子有机会自己作主，而且做得很好，让老师们体验到了成就感和幸福感。当秘密行动结束后，孩子们发挥主动性和创造力的能力使他们的老师重新认识，并思考如何继续创造这样的机会。
《智慧教师的50个创意》一书中的案例鲜活、生动，围绕着文化建设、学校管理、德育辅导、课程教学、考试作业、教师发展、家校合作等校园建设的各个维度精选了50个既具创意又具操作性的成功案例，向我们展示了我国长江三角洲地区中小学教师在教改中的创造性劳动，代表着无数默默无闻的一线教育工作者的智慧实践，我们不由得惊叹：老师，你们都是智慧的！ -上海市教科院智力开发研究所王秀军
《智慧教师的50个创意》，张肇丰等主编，华东师范大学出版社2010年11月出版。（中国教育报）
