昨晚，位于顺义区大江洼村的光爱学校充满了欢声笑语。为了让这里的孩子们度过一个快乐的元宵节，“光爱学校——志愿行动”的志愿者们来到学校，为孩子们带去了一顿丰盛的火锅大餐。
“吃火锅喽！”一听说吃火锅，孩子们脸上乐开了花。看着满桌子的孩子吃得津津有味，有的干脆站起来吃，角落里一个中年汉子却站在桌子旁，一直为几个坐轮椅的孩子夹菜。好不容易，他夹起一箸粉丝，却依然没有吃，而是吹凉了放到了一个盲童的碗里。这个汉子名叫石清华，是光爱学校的校长，这里108个孩子的“爸爸”。
“有的孩子太小，有的孩子身体不方便，得让他们多吃点。”石清华说，学校里的孩子都是孤残儿童和流浪儿，绝大多数孩子是第一次吃火锅。“吃火锅好，大家坐在一起，这样更有家的气息。”家，是石清华给孩子们的许诺，为了这一点，石清华已经为之奋斗了八年。现在，孩子们在学校里能吃饱穿暖，让他们得到更好的教育就成了石清华最头疼的问题。
让学校孩子不再流浪
一个大院子里收留了一百多个孤残儿童，光爱学校很容易被当做一个“孤儿院”。但是，石清华明白，自己办的是教书育人的学校。“这些孩子虽然年纪小，但来学校之前吃过很多苦，社会经验甚至比成年人丰富。”石清华说，这些孩子从小在社会上流浪，生活自理能力很强。但是，这些孩子很多都没有上过学，不识字。来到学校，不管多大年龄，都得从头开始学起。他的目的就是让孩子们学到知识，重新融入社会，不再流浪。
可是，孩子在外面流浪惯了，来到学校却多多少少不适应。“一步到位肯定不可能，但慢慢会适应。”学校的江老师告诉记者，很多孩子起初并不适应学校生活的约束，所以，学校并不严格要求新来的孩子上课。“新来的孩子也愿意跟大家玩，只要跟大家玩熟了，自然就会自己走进教室。”
即使这样，还是有孩子会从学校“逃跑”。江老师说，有一个孩子名叫李民（化名），他来学校可谓是“三进三出”。“在学校呆一段时间就跑了，流浪一段时间又回来，光从救助站就接了他两次。”让人欣喜的是，李民终于适应了学校的环境，能够沉下心来学习了，现在上六年级，学习也能跟上。
让更多老师留下来
和其他中小学一样，光爱学校设有语文、数学、英语、物理等文化课，也有美术、音乐、舞蹈等艺术课。但是，师资严重不足却是光爱学校目前面临的最大问题。学校自成立以来多次搬迁，每搬一次家，都会造成教师的流失。石清华说，目前学校基础课的老师还能保证，但是地理、历史等“副科”老师就缺人，尤其是艺术课老师，更是非常紧缺。“我们这里对老师的要求很高，老师要和孩子同吃同住。”仅仅这一条，很多人就选择了知难而退。但是，石清华并不同意放弃这条要求，因为“这是一群特殊的孩子，真正的心理辅导源自于生活的细节。”
光爱学校的老师大部分是刚毕业的大学生，但是他们来了不长时间就会离开，留不住。留不下老师还有一个现实原因，就是老师待遇太低。“老师的工资每月才几百元，跟志愿支教没什么区别。”
“一般就是一两个月，能坚持一个学期就很不容易了。”杨海星今年29岁，却是学校里资格比较老的教师了。大学毕业后，他已经在这里待了三年半。杨海星虽然是英语老师，数学和物理也是他教。他说，数学课老师过完年可能就不来了，物理课虽然有大学社团的志愿者来教，但是人总是换，并不固定。
杨海星说，本来他也是打算教一个学期就走，但是在这里他收获了爱情，成了家，爱人也是学校的老师，就一直在这儿了。来到光爱学校之前，杨海星在昌平的一所私立学校教书，两所学校性质完全不同，让他感触很大。“以前只负责学生在学校的几个小时就好，有事找家长就可以了；现在，24小时都要负起责任，我就是他们的家长。”他说，现在他和爱人还是和学生住在一起，他的房间隔壁就是学生宿舍。
让孩子更好地发展
“孩子们需要心理上的帮助，老师同样需要心理疏导。”刘禹圻是“光爱学校——志愿行动”的负责人，她的志愿团队致力于孩子们的心理建设，每个月有专门的心理老师为孩子们疏导。在她看来，光爱学校是一所“全免费寄宿式学校”，老师频繁更换，受影响的还是孩子们。
由于师资严重不足，石清华的光爱学校只能为孩子们提供小学阶段的教育。为了保证孩子们得到更好的教育，石清华四处奔波，联系学校，让孩子们能够上初中。“即使联系好了学校，费用还是得由我们想办法。”
在光爱学校，很多孩子有着绘画、音乐方面的天赋，却苦于没有老师教。15岁的藏族孩子次旺多吉喜欢画画，他的画让人印象深刻。次旺说，他有一幅画叫《爱来了》，现在已经画了第三遍，前两幅都送出去了。这是雪夜中的一幕：黑夜中，下起了大雪，路灯和远处的房子里，却是温暖的灯光。次旺认真地诠释着这幅画：“这是一张白纸，我把它涂黑了，代表着黑夜。这样就能把光体现出来，因为有家的地方就有光。”
石清华的想法是，把有艺术特长的孩子送出去，让他们有专门的老师教，不至于将孩子们的才华耽误。但对于一所没有经济来源的特殊学校来说，这样的想法实现起来很难。刘禹圻也在和她的志愿者团队商量，希望能够尽自己的努力，培养孩子们在艺术方面的天赋。
“我们的目的是让孩子最终融入社会。我们需要社会的包容、接纳、帮扶，来解决孩子们融入社会的问题。”石清华说，光爱学校8年来，孩子们重回社会后的发展成了他最大的动力。从光爱学校走出的孩子们，有的结婚成家，有的读了大学，有的成了网络工程师。
石清华说，现在他对什么事情都不关心，只关心这些孩子们。虽然这样对自己的孩子就很亏欠，但是他无怨无悔。“我是靠着责任和良心走下去。”明天，他又将背上行囊，踏上去重庆的旅程，将一位联系上父母的流浪儿送回家。
志愿者手记
总想为他们多做一点
半年前的一天，约好见面的心理咨询师朋友突然来电话，说临时要参加一个孤儿学校的活动，听说是一个公益活动，我好奇地询问能不能加入，朋友迟疑了片刻说，“我给你问问吧”。她的反应让我有点纳闷，按我当时的理解，对愿意参加公益活动的人应该毫不犹豫地接受吧。不一会儿接到朋友电话，没有我期待的满口答应，反而一上来就问我两个问题，“你为什么要参加这个活动？你去了想做些什么？”我被她很严肃的提问弄蒙了，也确实没认真想过这样的问题，语无伦次地回答了几句，“好吧，你过来吧，不过要多看，少说。”电话那边说。
就这样我第一次来到了当时还在通州的光爱学校。我到学校的时候，活动已经开始了，志愿者和孩子们正在做一个有趣的游戏，孩子们把眼睛蒙上，志愿者们用语言和动作引导他们绕着学校走一圈，其间会穿过凹凸不平的土路、草地，还有台阶和倒下的梯子等障碍物，然后再换成大人蒙眼孩子引导。
这并不是一个简单的游戏，是青少年心理教练张忆特别为光爱学校孩子们设计的心灵成长课程，这个游戏其实是让人们在互相帮助中体会信任的感觉，在游戏后的交流中我们发现，几乎所有的孩子都放心地把自己交给我们，而我们的双眼被蒙上时，立刻举步维艰，即使有孩子的带领，也丝毫不敢放松，每过一个小坑小坎都心惊肉跳。
我那天的搭档是卓玛，一个很漂亮的藏族小姑娘，我看她不爱说话，就逗她，问她几岁了，突然看到朋友对我使眼色，原来和这些特殊孩子初次接触时，是不能打探他们的身世背景的，只是自然地相处陪伴就好了，这也就是朋友说的“多看，少说”的含义。如果一相情愿按照自己的想法去对待孩子，很可能对他们造成更大的伤害。那天卓玛确实心情不太好，趴在我怀里睡了一觉，临走的时候又爬到我身上，让我抱抱她。
再去光爱学校，他们已经从通州搬到了顺义大江洼村，几年来光爱学校虽然得到了很多人的帮助，但仍然摆脱不了颠沛流离的命运。又一次见到了卓玛，小姑娘认出了我，立刻撒娇说“抱抱”，一下蹿到我身上，很长一段时间里都坐在我腿上，面对着我扑在我怀里，让我搂着她，她闭着眼很享受很满足的样子。有两次捧着我的脸闲聊天，突然就亲了我一下，我的心顿时就融化了。跟校长打听卓玛的身世，孩子很小时爸妈出车祸去世了，6年来卓玛最缺的就是“抱抱”。
我知道我现在看到的光爱学校，已经是条件最好的时候了。在这之前的8年，他们遭遇了太多常人难以想象的艰难。听志愿者说，光爱学校的老师和孩子们曾经过了好几年冬天没有暖气的日子，凌晨1点，石校长把全体孩子叫起来跑步，跑暖和了回被窝睡觉，怕孩子们冻坏，4点再起来跑一次。去年冬天搬到顺义，学校再次面临取暖难题，于是志愿者们集资3万元为学校购置了锅炉。
现在光爱学校是一个拥有108个孩子的大家庭，过着简朴的生活，却时刻有温暖和满足。每次来到这里都会被孩子们的快乐感染，看着他们的心灵与天分慢慢打开，我总在想，我还能为他们做点什么？（新闻来源：北京晚报）
