那一秒的呆滞，是心失去了方向，还是我青春的通告即将上演？那一天的挣扎，是梦的不屈服，还是我年轻的岁月将有所改变？那一年的坚持，是恨的不自觉，还是我渐熟的心智将焕发光彩？
一年、两年、三年。
我在记录，我在成长，我——是特岗教师！
我，在寻找我的路！
一 、那一秒
2009年9月1日上午10点3分26秒，手里的碳素笔停滞在空中，脑海一片空白——或者，我早已处于眩晕状态！
一秒钟，就让我静一秒钟吧！一秒钟，或许对于许多人来说，不过一眨眼的功夫，但我需要这一秒钟。这一秒过后，我会是谁，我会成为谁？我怕！可以让我害怕的事太多太多，我已开始有些难以呼吸，整间屋子的空气似乎停止了流通，其他人的呼吸声都成了我耳膜的重大压力！看着眼前一式三份的特岗聘用合同，看着甲方乙方的空格，我没有颤抖，我没有踌躇，我在无我的状态，我只需要多一点点的坚定。一秒钟，一秒钟的空明，一秒钟的肃穆，这是我的“仪式”——这是值得纪念的时刻，这是需要祈祷的时刻，这是属于我自己的时刻！请不要打扰我，就让我静一秒钟吧！这一秒过后，我会知道——我是谁！
2009年9月1日上午10点3分27秒。我从呆滞中醒来，我没有失去方向，我知道自己该做什么。这一秒，值得纪念；这支笔，值得珍藏！在乙方的签名处，我用敬畏的态度让自己成为一名中华人民共和国2009年的特岗教师。每一笔，我都用一秒钟去书写，让那一秒成为那一笔的专属纪念时刻。21秒过去，再加上一个红色的手指印，我宣布：我，XX，1986年11月12日生，于2009年9月1日正式成为一名特岗教师！
掌声响了起来，这是肯定的掌声，这是赞美的掌声，这是送别的掌声。78名特岗即将奔赴教育一线，书写自己的青春意义，培育更多的青春梦想，引领教育时代的特岗风潮！
二、梦
这是投身山区教育前的最后一晚，在自己已辗转了多年的床铺上，有些兴奋、有些期待、也有些感慨，但最终还是怀着那个梦甜甜睡去。
梦中，已踏上青春的征程，明朗的是一条平滑顺直的大路，车在疾驰，我在向身后熟悉的世界挥手，我没有在告别，因为我很快就会回来！我相信：对，我很快就会回来——我亲爱的县城！
梦里的无厘头让我苦笑不已，自己为什么突然间又会在车后驻足，看着车子向前狂奔，我却纹丝不动。没有追赶、没有呼喊，只是默默驻足。难道，我的潜意识里一直想逃避吗，梦里的我也在不断发问，问自己心里是否真诚对待自己！这，是我的选择吗？
梦醒了，看着自己还在熟悉的床上，心里溢满了幸福！但又有一种轻视自己的念头突然冒出：年轻人，还害怕在哪生根发芽吗？路，还得靠自己拼闯，何必计较在什么样的环境拼打！
在自己的安慰声中，再次入梦，等待黎明！
三、路
一早，就在父亲的陪同下到汽车客运站买好了车票。看着车站站牌上两地间的距离——51公里，心想，很快就可以到吧，才51公里嘛！
车开始前行，父亲没有招手，没有说话，只是默默的注视，注视着我，注视着我将前行的路。父亲的目光落在了群山的顶端，似乎在和我将到达的地方诉说着对我的关心、寄托着对我的关照。我也随父亲的目光望去，看到的是满眼的烟雾缭绕，是满眼茫然的梦想。我把目光回放到眼前的这条路，这是出县城的公路，不宽，但至少经过了混泥土的浇灌。随着路远望，山腰间一条条灰白色的环带消失在山腰的那一头。我想，山的那边就是我要踏上的土地吧，我们不过只是一座山的距离！父亲送行的身影已消失在林立的建筑后，那条硬化路突然显得好颠簸。原本就不宽的公路顿时只剩下了一半的宽度，山路却在翻滚的车轮下挺直了腰，增加了它的陡度，似乎要考验想要越过它去追逐梦想的人。
车轮在转动，我在变换着自我的价值观念。回想自己曾要选择的路，感觉现在蜿蜒在山间道路的自己也离梦想的世界越来越远。一种将要被淹没的困惑与惧怕不禁生起。路旁的风景确实很美，而我却将它们挡在了心门的外面，独自处在回忆的画面里。
同样是属有甲方乙方的聘用合同，我将要签下的国企合同被母亲的来电一击而中。“孩子，回家乡吧，家乡需要你，我和你爸也需要你、、、、、、”选择，永远都是选择，让我们失去了方向。但我永远记得母亲的那个故事，那个为了照顾我们而不舍地辞去教师工作的故事。试想着当年姐姐出生时因为重男轻女思想而遭受冷落和鄙夷的母亲形象，还有母亲放学后赶十多里山路跑回家中一次次从地上抱起跌下床却无人照管的姐姐的样子，我找不到什么理由推脱。这是母亲那份未完成的愿望啊！第二天，我回到了这块生我养我的家乡，努力复习考试后，不久就走上了特岗老师的这一条路。
车还在颠簸中前行，一个小时过去，丝毫没有即将到达目的地的征兆。我开始怀疑那51公里的确切性，开始担忧自己选择的这条路，开始后怕自己以后的人生前途。这时心里感觉自己和家不再只是一山之隔，而是完全被重重高山所包围——我无法再逃脱！
两个小时，带给我的是51公里的挣扎与不屈，山头那些错落的房屋下，将是我年轻的记号。走进已历经岁月的学校大门，老教师们的热情让我挣扎了一路的心绪开始有些释然。尽管有墙就是屋，有板就是床，但我开始下定决心：我不会倒在恶劣的环境之下！
这一天的挣扎，是我年轻的心的不屈服，更将是我勇于担当的年轻岁月的起点！
四、这三年，那些事
这三年，那些事，让我渐渐成长。我苦恼的泪水，颓废的叹息，被孩子们纯真的心慢慢融化，也被孩子们调皮的举动深深扣住，只想让孩子们也走进自信、快乐、奋进的学生时代！
（一）工作？事业？
我想干一番事业，我——得到了一份工作！工作和事业，有区别吗？有，我想要的是事业！我努力地为孩子们打造着前行的大路，和他们交心成了我的重点课，但当日子一天天过去，当付出后的收获一天天了无音讯，我慌张得如坐针毡。当初梦想的人生价值已觅寻不着，想要的富足生活和精神的充实也遥遥无期。任教的第一个月，是我心理的考验期！
人们说：知足常乐！或许是我自己追求太多，可是我总感觉自己失去的更多。看着其他大学同学每月的高工资，看着老同学每天的闲适生活，我的心里难免波涛汹涌。想过要离开，去成就自己的事业，才发现自己的脚步已经适应的停留在了教育这个字眼的世界里，心已经停泊在了孩子们的前进之路上。于是，让年轻的自己学着放下，学着去拥有。
当我再次徘徊于工作与事业的得失计较，并颓废地问自己生命苦耶、乐耶时，我会告诉自己：生命可能会苦，但苦中作乐——我就是智者。因为苦、乐是并存相生的。当我能悟透生命的多面性，就不会再排斥其中一面、让它成为退缩的借口。有句话说的好：“吃得苦中苦，方为人上人。”苦并不可怕，因为“事”上无难事，只怕有心人。但乐呢？那就因人而异了。往往有些人乐过了头，“一失足成千古恨”。所以生活是苦也是乐、是乐也是苦。佛家不是说嘛：空即是色、色即是空。空空色色都是浮云。所以放下对苦的埋怨，减轻对乐的追求，无疑是一种解脱。佛说，放下即拥有。放下了心灵的苦，也就拥有了生的甜！于是，面对工作，我也学着对自己超然地幽默一会儿：工作就是事业，事业就是工作，就让我把工作当作一份事业来做吧！
（二）我的“成人礼”
我是一个浪漫的人！喜欢和朋友的相聚，珍惜和朋友的每一次集聚，也习惯了朋友在身边的陪伴与互勉。这一天的到来，让我毫无心绪！远离了那些熟悉的面孔，淡远了相聚的情谊，少了那些关心与祝福的欣慰，23岁生日的迫近，不禁让我害怕。
2009年11月12日，星期四，天气晴朗。深秋的气息在山里蔓延，我的寂寞与惆怅在胸间肆意泼洒。说实话，自己并不害怕孤单，但怕自己在孤单中迷失了自己的角色，更怕自己的角色消失在别人的世界。我期望别人的关注，需要别人的在意！但这一天，我的自信老早就消失殆尽，我想，没有谁会在意一个刚来的小年轻吧，还是自我逃避更好吧，庆祝一个人的孤单就好！
晚自习过后，我的孤单派对开始上演：一杯清茶，一本相册，窝在椅子里，回忆青春的旅途，祭奠消逝的岁月！看着大学里的青春留影，把目光转向墙上的壁镜，似乎感觉三个月的时间，消蚀了自己的青春容颜，带走了那个阳光男生的脸上光彩。顿感岁月的无情，感慨生活的艰辛。双手合什，看着镜子里的自己，许一个愿吧，希望年轻的岁月不再留白！
敲门声有节奏地传到宿舍，寂静被瞬间打散。是他们，可爱的孩子们，脸上堆满的笑容是如此纯真，这种笑容，足以融化一座巨大的冰山，何况是一颗年轻的心。孩子们的到来，让我摸不着头脑。“老师，生日快乐……”孩子们从嘴里喊出的清甜祝福让我无比惊讶，我并未向任何一个学生说过自己的生日啊！哎！孩子们竟这么有心地得到了这个“秘密”，我该高兴啊！
没有贵重的礼物，没有华美的包装，孩子们却用最纯真的心和最机灵的脑袋瓜子给我带来了最好的生日礼物。我没想到，每个孩子竟然都从家里带来了一个鸡蛋，并用五彩的画笔在蛋壳上画上了他们心中最美的笑脸，把这一张张笑脸送给了这个刚上了他们三个月课的科任老师。我用一个别致的盒子先把这些微笑收好，我心里已默下决定，要把这些鸡蛋都制成蛋壳标本保存起来！多么珍贵的礼物啊，多么美好的创意啊！我不得不为孩子们的精神所折服。更重要的，是让我这颗漂泊不定的心落在了这所山间的学校，落在了这些孩子们的成长之上。我似乎一夜间变得成熟起来，不在烦躁、不再不安、不再犹豫，心里满溢对孩子们的责任和使命。也开始坚信，自己的努力就在别人眼里，就在孩子们心里，也在自己的生命里！
我把这一个生日，当做人生的“成人礼”。孩子们给我的感悟，足以让我在教育的路上不断成长、茁壮、繁盛！
（三）那一声声“哥哥”
作为家里最小的成员，家人一直以弟弟、小儿子的称谓来称呼我。习惯了别人的照顾，习惯了自己的原有角色，面对这些童真的学生，我显得有些不知如何处理师生之间的关系，不知如何去给予他们最需要的关爱，只有自己硬着头皮慢慢和孩子们交流。在交流中，我知道了孩子们的理想，看到了他们家庭的不幸，明白了他们内心的挣扎，也激发了自己内心中作为一个“长者”的关爱。
在这闭塞的山间小镇，单亲家庭的小孩、留守在家的孩子、疾病缠身的学生，让这个班级也缺少了一种爱的氛围。作为一个科任老师，我深感自己身上同样有着让孩子们健康快乐成长的责任。一开始，我让作业本成为我和学生交流的工具，在每次批改完作业后，就给孩子们留下一些问题或鼓励的话语，没想到孩子们非常喜欢和我交流。孩子们开始更深地感受到我对他们的爱与希望，他们竟开始主动到办公室、教师宿舍找我聊天，告诉我内心的困惑。我则引领他们走进爱的世界，让他们敞开心扉。当一个父母离异的学生在我的开导和帮助下，再次叫出那一声“妈妈”的时候，他也满怀感激地说着“哥哥，谢谢你！”我顿时呆住了，是对这个称谓的不习惯，更是对自己付出的肯定。慢慢的，班上的孩子竟都亲切地叫我哥哥。我的灵魂开始升华！
作为特岗的第一年，有自己的徘徊，也有自己的坚定，也开始收获童真的感恩！
（四）当爱情远走
在这个远离市区的山顶，我很欣慰，有一个身影总在远方为我守候、给我加油，在我颓废的时候她总能做我的倾听者，让我的心里不再堆积不快和失落。我从没想过自己会失去深爱的对方，当我在电话这头听到她的抱怨时，我才清楚的意识到自己不能给她想要的。我们输给了距离，输给了事业，输给了前途。她想要的是一个能干出轰轰烈烈事业的偶像，想要的是一个能给她舒适而温暖的家的老公。而我，在这高山之巅，固守的只是一间小小的宿舍，没有车、没有房、没有前（钱）途，我已经远远落在了她的身后。我想辞职，想去追寻，想去挽回，但看着父母的期望，想着学生们的未来，想着当初为什么选择来到这里，我停下了脚步，默数幸福的往事，铭记伤心地结果。
（五）一封信，一个信念
苦乐参半的生活，不会让我们一直活在悲痛中，它会让我们破茧成蝶，再一次确立前行的信念。
一个调皮孩子的话语，让我觉得自己该做一个小结了。这个自小就和奶奶同住、从不被父母关心的孩子在和我的多次交流后，开始把爱融入心中，送给了我一个受用一生的信念。在孩子交来的作业本上，他整洁地写道：老师，在我固执地认为自己的生命里只有奶奶的时候，您的真诚和关爱让我的世界又多了一个你，尽管我在班上那么不起眼，您却把我在自我放逐的边缘紧紧抱住，让我进入到另一个世界，您的“一个都不能少”的关爱我会永远铭记，您放心，我会融入这个班级，融入这个社会，将有许多朋友，我一定会进步的！
“一个都不能少”，多好的话，我惊叹于孩子的洞察，但又羞于自己并未把这句话作为信念，只是盲目地对孩子们多一些关心。我这时的心里，不再因爱情的离去而困扰，因为我知道，不久的将来，我会幸福的，一定会！现在孩子们更需要我，于是，我在自我反思之后，给孩子们写了下面这封信：
写给我可爱的学生们
孩子们：
一个半月的暑假转眼就过去了，大家是否还在抱怨时间太快，自己还没有玩得尽兴呢，还在幻想时间要是倒流该多好，那自己就可以再远离学校一段时间。但现实无法改变，时间不会倒流，所以大家只得拖着沉重的心再次回到学校。我想，很多同学的心理应该是这样的吧！当你有这种感觉，恨玩乐的时间过得太快的时候，大家是否会转念一想：天哪，其实我的学习时间也是这样啊，它一去不返，任我对它千万次召唤，它也无情地奔向前方，不会在意我是否完成了学习的任务、更不会在意我们是否能跟上它的脚步。尽管时间是无情的，但它却在无情的脚步中让我们学会了珍惜——珍惜一切有意义的东西。说到这里，不知大家的心是否收回来了，不再只想着玩乐，是否在想上个学期语文课到底有了什么样的收获。当大家有了这些想法，我很高兴，也会对大家说：欢迎大家回到我的身边，更欢迎大家来和我一起开启我们全新的、更有意义的旅程！（现在我要问：你们的心回来了吗？）
全新的旅程，需要更大的勇气、需要更多的努力、更需要自我的正确认识。当然，要想进步，作为老师，我也在和大家一起不断认识自己，所以才有了今天的这封信。
其实，这封信已经在我的心里写了两年时间，当我刚踏上老师这个讲台开始，许多问题就萦绕在我的脑海。
这封信我将和大家从以下问题和大家进行更深入的了解，有我的自我认识，也有老师对大家的认识：
一、 为什么要当老师？
在大家还小的时候，老师、父母、朋友，往往会对大家问这些问题：你长大了要做什么？而大家也会给出许多答案。这些答案少不了充满幼稚气息但充满纯真——科学家、天文学家、歌星、、、、、、也许同学们自己现在也会笑自己当初说出这些答案，笑这些答案的不切实际。但老师要说这些答案是值得肯定和夸奖的，因为大家至少有那个追寻的梦想。老师也有自己的梦想：我不想让自己一辈子就呆在一个偏僻的山村，想到世界各地走走，想有自己的事业，就算很累那也值得。但回到现实，我走上了三尺讲台，遇到了可爱的大家，一起努力、一起开心！我成为了一名老师。尽管这和我当初的梦想相差甚远，但我还是找到了它的价值！
老师，是我对母亲愿望的延续：很多同学知道，我的母亲原来也是教师，但生活中的太多困难让她无奈地放弃了这份工作，而选择了我们姐弟。试想，要是母亲没有辞职，那她现在已经是桃李满天下，可以退休享受晚年的幸福了。而年近60的她还在田野里播洒汗水，她是为了自己的孩子啊！她何曾不想完成她老师的使命呢？但可以让她欣慰的是，我们姐弟俩现在都做了人民教师，这是对母亲的一种回报，是对她的愿望的延续！以前，我问过大家，是否知道自己父母最初的梦想是什么，也让大家下去问问父母。不知大家做了没有。不说别的，很多家长现在一直让大家认真学习，这是为什么呢？因为当年年少轻狂的他们不知道学习的重要性而傻傻的放弃了学业，又或者他们对知识和学习的渴望被贫困的家庭扼杀在了摇篮里。所以，父母在大家的身上寄托了更多的希望。我们不只要为自己而活，还要为一直关心我们、爱护我们的人而活。试想，一次灾难带走了你的所有家人，只剩下孤零零的你，你是否也会随他们而去，你应该带着家人的生命希望勇敢的走下去啊！而现在大家做的，只需要认真读书而已，并不是什么生离死别的压力啊！你——能做到吗？（人是为了爱和责任来到世上，就算你不为别人活，也应该为自己的未来而读书啊！）
另外，做一名老师，是我对恩师们的回报。到我们完成学业为止，我们会遇到多少个老师呢？少说也得有十多个，这么多的老师，你最感激的是谁呢？你为什么要感激他？许多问题需要我们思考、回答。在大家的作文里，也提到过许多让大家感激的老师，我想那些老师肯定很欣慰，因为自己的学生是那么的喜欢和感激他们。其实，我也要感激太多的老师，是他们，把我引向了知识的彼岸。并非我是一个聪明的人才完成了大学，感激和努力才是我的法宝。同学们还记得以前给大家讲过的事吗？曾经一年级的我常被老师留下，可我并没有恼怒过老师，因为留下的时候老师并未放弃我，而是一直陪我学会当天的知识。这种情况只发生了两次，因为还没到第三次，我就已经被老师感动了，于是晚上我会加班背诵加减法口诀到一两点，凌晨四点就会把母亲拉起来教我一遍又一遍地读会汉语拼音。更有了“读不会我就不去上学”的誓言。而我渐渐长大，也接触了更多老师，因为我的自觉和努力，老师们都会予以我会心的一笑，他们不再需要把我留下辅导，但当我为了多学习而不回家吃饭的时候，老师会突然出现在教室，为我端来热腾腾的饭菜。自己遇到的太多好老师，成了我的榜样，所以，我坚持“不放弃任何人”的原则，要让我的学生也在爱里成长。想想，当初老师对我们做的一切，图的是什么啊，我们又不是他们的子女。所以，我们还有什么理由和借口不去认真学习吗？做老师，是怀着一份崇敬，是对恩师们的回报。
两年的教师生涯，我找到了做老师的意义。
大家找到你们做学生的意义了吗？
二、 什么是老师呢？
韩愈在《师说》中经典的概括了老师的性质：师者，传道授业解惑者也。我们来理解一下这句话的含义：老师，是传播学问、传授技艺、解除别人的疑惑的人。当然，韩愈的这些论述更多强调的是学习知识，解答疑问。在我看来，老师应该是发现学生个性、帮助他们认识自己的个性、以他们自己的个性帮他形成自己的性格的人。为此，我喜欢和大家一起分享好的电影，喜欢和大家聊天谈心，喜欢和大家讨论谁的作文是什么风格，喜欢对大家严格要求。因为语文是各个学科之首，是一个人要想真正把握其他学科精髓的必备条件。我也认为，只有自己尽力了，才能让大家学好语文。
当然，老师也在不断成长、也需要不断成长。在和大家的沟通中，我学会了如何成为一个不让学生失望的老师，这应该谢谢大家！
三、 自我反思。
两年的教育生涯，让我一直在反思：我是一个合格的老师吗，我的学生喜欢我的教学吗，他们愿意上我的课、做我的朋友吗，我的学生在我的课上以及在和我的交流中有收获吗，我是否给我的学生成长带来了一点点的帮助？
太多的问题一直萦绕着我，让我去思考，我也必须去思考。因为我和可爱的你们只有三年的相处时间啊，我要在这三年的时间里把我的所学所能尽力传授给你们，作为老师，我感到了沉重的、但有意义的压力。
或许，这些问题的答案需要大家给我答案，但我自己在反思中找到了一些答案。
学生们喜欢上我的课。尽管三节连上，大家总是能跟着我走，让自己的意志赶走炎热和瞌睡。作为老师，我还能说什么呢，我于是会带着大家唱歌、玩游戏、猜谜语，我要激发大家的学习兴趣。
学生们愿意和我沟通。尽管我不是班主任，但我珍惜和大家的每一次交谈，也愿意每个学期都占用几节课和大家沟通，帮大家分析学习和生活中的问题，希望自己能给大家带来一点帮助。
学生当我是朋友。课下，我们一起玩、一起劳动、一起开玩笑、一起谈论兴趣爱好。如果不是朋友，大家怎么会这样呢？是的，我深信，你们把我当朋友！
我的教学对大家有帮助。我最喜欢的就是看到大家在电影观后感里的描写。不知大家是否还记得我将在这三年放电影的原因：电影是社会的缩影，短短的电影里有爱、有友情、有责任、有毅力、有积极地人生态度。这些都是帮助大家养成良好性格的必须条件。在大家的作文里，我看到了大家的感动和成长。我深信：这些对大家有帮助！
学生们知道感激。不需要贵重的物品，一串串粽子，一声声老师好，还有尽管辍学回家没有继续读书的学生还在节日为我发来祝福短信的许多事，都让我坚信：这是学生对我的肯定。而当各个班主任说我对他们班很有帮助时，我更明确了，我的努力大家看到了。
太多细节，我感到了自己教书的意义。
四、 一个也不能少。
《一个也不能少》，这是一部经典的影片。我也要把它当成自己教书的座右铭。大家来到世上，拥有平等的受教育权。我不管大家的基础怎么样，请大家相信：每个人都需要新的起点，不要在意以前，重要的是，从现在起，你愿意给自己一个机会吗，愿意尝试全新的学习生活吗？所以，在我的课上，有了不准睡觉、不准不回答问题、不准不记笔记、不准不交作业等等要求。因为我知道：对一门课程的喜欢是通过一节课一节课培养出来的，所以对大家的严格要求会为大家换来优异的成绩，那时，你就会爱上这个学科。我想，大家现在爱上这门课了吧！
此外，不要猜想老师不在乎我，大家可以看老师的备课本。每个学期开始我的备课本上会分析所有学生的情况，制定方法帮助每一个学生。因为，你们都是我的学生。所以，相信自己吧，你也能进步！我是你们的后盾。“一个都不能少”将是我的一生信念！
五、 希冀。
这封信读到这，不知大家有没有一些触动呢，不用多，一点点就够了，那就说大家用心听了。即使再小，那也是收获。想象一下，这辈子，你将遇到多少人，从每个人身上学到一点，你也会变成知识的富翁。或许，现在还有同学依然觉得我不够严厉，但我想，很多同学已经知道了我的严厉是需要大家去创造的，因为我对大家，更多的是爱。有一部电影阐述了世界上什么的力量最大（《怪兽公司》）。大家觉得“爱”和“仇恨”哪个更充满能量呢？肯定是爱。爱，让“5、12”中被埋了8天的人儿活了下来。爱，创造了无数的奇迹！这封信，不知大家能否记在心里呢，不用多，把那种感觉记下就很好，这样，很久以后，也许你还会想起，曾经有个语文老师给我们写了一封信。或许，这将是所有老师写给你的唯一的信。
最后，让我们明确：
初中最后一年里，跟随着我为自己、为爱我们的人去奋斗；去为我们的远大理想去奋斗；去为进步而反思；去为别人的关怀而感激。
你们的老师：李毅
2011年9月5日
作为特岗教师的第二年，有悲伤，有失去，也有自我的反思，但这些都将被“一个都不能少的”信念融化，我也将在黑暗之后获得新生！
（六）那些拼搏的日子
转眼青春，转眼初三。
孩子们的战斗号角已然吹响，他们奔波于食堂、教室、宿舍的三点一线间，穿梭于朝阳与夕阳的缝隙间。而我，也要陪伴着他们一起走过这些最充实的日子。
教学楼前的考试倒计时，每天都用最简单的减法向学生敲响着前进与奋斗的钟声。每天，我都会带一个笑话进入课堂。看到孩子们傻傻大笑的脸，我也看到了他们心里的畅然！
每天早晨，我和他们一同醒来，在阳光下为他们祝福，给他们鼓励；夜深了，我会陪着孩子们刻苦复习，抓住时间的尾巴。我尽力扮演好自己作为哥哥的角色，也为了我当初签下那名字时的承诺！
（七）祝福
在时间的轨迹上，我们相聚在地球的东经102°19′—102°38′，北纬23°19′—23°35′。三年的时光，将属于我们的青春记事。距离学业水平考试最后的四十天，我写下这些文字，为自己的青春留下记号，也为孩子们的拼搏呐喊祝福。
五、寻找我的路
回首三年前的那个早上，碳素笔在空中停滞的那一秒，我的心绪复杂难述；回想三年前的那个中午，汽车在山路上缓行的两个小时，我的态度不再退缩。
三年后的现在，我即将从一名特岗教师变为事业单位编制的正式教师。服务期满的我，面对前面的路，又到了选择的路口：我该继续顺着这条教书育人的道路走下去，还是要让自己再为青春搏击一回？但我想，不管自己将选择哪条路，我都不在犹豫、不再后悔、不再颓废，因为“一个都不能少”的信念可以让我在教育的世界全力以赴，也可以让我在其他的领域全身心投入。
其实，我深知自己已经找到了一直寻觅的路，也就是自己的信念之路，在信念的指引下，我将勇往直前、乘风破浪，收获无限风光！
最后，就让我送给自己一首诗，也送给那些奋斗于山区特岗事业的青年才俊们，作为这三年青春记事的尾声吧！
寻找我的路
——送给最可爱的特岗教师们
一 、迷途
看，我看不清
这是通往哪的路；
探，我探寻不着
路要引我去向何处；
暗，无边的黑暗啊
是谁挡住了我梦想的脚步；
痛，盈溢的哀痛
谁在新世纪的历史里铭刻这些青春的舞步！
二、远山的呼唤
他们在呼唤，
谁来孕育这高山之巅的文明；
他们在呼唤，
谁将青春的汗水浸润这山间沃土；
他们在呼唤，
请您停下匆忙的脚步
在山乡学校留下那粉笔挥洒的背影，
培育那一群蓬勃的青春风华！
三、选择我的路
我的青春被召唤，
在迷途
看清前进的方向；
我的灵魂被撼动，
在生命序曲里
奏响教育灵曲。
选择我的路，
教书育人，自我成长；
走好我的路，
指点江山，青春激扬；
延续我的路，
奋斗无止，生命无憾！（新闻来源：新华教育）
