为顺应教育信息化与智能化发展趋势，提升教师对人工智能技术的理解与应用能力，探索AI在教育教学中的有效融合，上海大学上大附中基础教育集团于近期开展了人工智能教师专项培训。本次培训采取线上线下结合、通识专项结合的形式，面向教育集团内各成员校教师，覆盖语文、数学、英语、物理、历史、信息技术等多个学科，采用分阶段、分主题推进的形式，力求实效落地、学以致用。本次线下培训共设四期课程，由汪玥辉老师与李叶老师担任主讲，培训平台基于“云教AI”、“扣子”等平台展开。整个培训过程坚持“边学边练”，每位参训教师全程上机操作，在实战中掌握人工智能的实际教学应用方法。聚焦课堂革新：让AI真正“走进来”
培训初期，汪玥辉老师深入解读了教育部5 月最新出台的《中小学生成式人工智能使用指南》，为全体教师在技术赋能方面奠定了坚实基础，特别关注到了AI伦理方向上的通识教育。随后，聚焦“人工智能如何进入课堂”，围绕AI在教学流程中的定位，从导学、练习、反馈、评价等多个环节出发，带领老师们梳理了AI介入教学的核心场景。培训现场展示了语文自动生成阅读理解题目、数学智能批改答题过程、英语口语训练反馈等实际案例，引导教师结合自身学科思考AI工具的可用场景。教师们在“云教AI”平台上体验并进行了初步搭建操作，尝试将AI功能嵌入日常教学任务中，为后续深入学习打下基础。技能实操升级：掌握提示词就是掌握AI
在实操阶段，培训重点围绕如何通过设计高质量的提示词构建智能体功能模块，讲解了提示词构建的原理、语言逻辑以及对结果输出的影响，并结合多个学科需求，现场演示如何定制任务型提示词，如“生成文言文注释”“给出物理实验误差分析”等。参训教师通过不断优化提示词实现了从“提问”到“定向回答”的转变，逐步掌握了创建具备特定教学功能的智能体方法。项目教学破圈：AI让跨学科融合更轻松
在双新教育背景下，如何利用AI支持跨学科项目化学习设计是教师共同关心的。培训以真实案例切入，展示了如何借助AI进行项目主题生成、任务分解、学科整合与评估方式设计。教师根据自己所教学科，自主选择一个具体教学主题作为设计对象。借助“云教AI”平台，AI协助生成了教学目标、知识结构图、任务流程建议、配套习题以及差异化评价标准。AI平台的辅助使教师在短时间内即可获得具有一定逻辑结构与完整性的教学设计初稿，大大缩短了传统备课的时间成本。同时，教师还可以通过“扣子”等平台生成并修改提示词，不断调整AI生成的内容，使之更符合教学实际与学生学情。通过这一过程，教师们不仅加深了对项目化教学理念的理解，更实际体验到AI在促进学生自主探究和教师教学组织中的双重作用。汇总交流促实践：构建教师智能体应用生态
培训中，每位教师结合自身教学需求，完成了面向学生的学习型智能体和面向教师的教学辅助智能体，涵盖答疑、作业生成、课件制作、文本分析等多种功能。不同学段的教师聚焦于学生能力发展、教学模式优化、资源开发等方向，使用AI生成问卷调查、提取数据趋势、模拟成果摘要，初步建立起具有本学科特点的专属模型。最终，在整个培训过程中，参训教师不仅完成了理论学习与技能掌握，更在实践中落地转化。参训教师以前期学习与实操为基础，对已构建的教学智能体进行了进一步完善与优化，共同搭建起一个涵盖不同学科、不同学段的智能体应用资源库。在整个培训过程中，参训教师不仅完成了理论学习与技能掌握，更在实践中落地转化。本次培训还确立了由参训教师组成的AI种子团队，在各学科教研组中开展智能体使用与设计的分享活动，通过展示部分培训过程中的优秀案例，展现智能体在提升教学效率、丰富课堂形式方面的实际价值，助力全校教师实现会用智能体、善用智能体、搭建智能体的目标，推动数智技术真正服务于教学一线，赋能教育教学高质量发展。人工智能正在重塑教育生态，教师作为第一线的实践者和创新者，需要具备与时俱进的技能与思维。上海大学上大附中基础教育集团将持续推进“AI+教育”融合发展，深化数字化教师队伍建设，助力教育集团形成更具创新力与示范力的智慧教育新格局。
文章来源：上海大学附属中学2025-06-13（转载时图文有删减）
