黝黑的皮肤，戴着一副黑框眼镜。俞国平是农民的儿子，19年前开始从事民办教育。如今，他是浙江省民办学校土生土长的特级教师第一人，不仅书写了民办学校教书育人的典型，也见证了民办教育的蓬勃发展。
“如果自己都看不起自己，还有谁会认同”
上世纪90年代初期，时年22岁的俞国平，是公办学校的一名青年教师，是当时温州历史上最年轻的地市级教坛新秀。
那个时候的民办学校，在乐清乃至温州都还是新生事物，饱受社会质疑。“学生很差，都是在公办学校读不下去的”，老师待遇得不到保障……俞国平没想到，初创的民办学校育英学校，相中了自己。民办学校灵活的机制和专业发展前景，让这个年轻人下定了决心。“如果连自己都看不起自己，还有谁会认同呢？”
育英学校是新生事物，学校运作没有样本可以参照，在管理上更是“摸着石头过河”。教学科研发展艰难，他就从乐清电教馆借来大量全国名师课堂的录像带，反复琢磨，还遍访当地名师，请教教书育人的门道。团队力量薄弱，他就带领老师们研磨课堂，还总结出“滚雪球”教研范式，把一个课例的成果辐射到“这一类”教学。
令人欣喜的是，浙江省政府大力扶持民办教育的政策下来了！从教学评比到专业技术职务评聘，从教师身份的确认到教师进修，从人事关系到后续保障……政策助推下，俞国平切切实实感受到民办教育的蓬勃发展。
“吃苦，更能体现人生价值”
从“公办”到“民办”，俞国平从没放松对自己的要求。1999年，温州市首届“双高课”评比上，他的《白杨》一课技惊温州，一举夺魁，被称为“俞白杨”。同年，他的论文获得温州市教研成果一等奖，在当地小学语文界刮起了“俞国平旋风”。三十出头的他，因为业务出色，又被评为“浙江省教坛新秀”、“浙江省青年科研标兵”。
一枝独秀不是春。担任学校领导职务后，怎样建设师资队伍，提高教师教书育人的本领，成了盘旋在俞国平脑海中的问题。
俞国平发起了师徒结对的“青蓝工程”，让有经验的“师父”带“徒弟”。他还在学校举办“教研周”、“学术月”，形成了“聚焦问题、策划活动、行动实践、深度反思、再次实践、形成观点、后续思考”的研讨思路，力争每开展一次，就攻克一个难点。
俞国平格外重视年轻教师的成长。每逢有年轻人要上公开课，他总是和老师一起备课，进行全程指导。陈传敏初来学校时，只是个普通书法教师，但俞国平发现他的综合素质非常全面，大胆起用他去做“语文老师”。如今，陈传敏不但被评为“温州市名师”，还获得“浙江省教坛新秀”荣誉称号。
功夫不负有心人，俞国平的团队成长了起来。十多年来，50余位学校老师获得乐清市级优质课一等奖以上荣誉，仅2011年，就有近十位老师被评为市骨干教师，一时成了“育英现象”。“在民办学校工作是要比公办学校更辛苦些，但吃苦更能体现人生价值。”俞国平说。而更重要的，是他用自己的不懈努力，为民办学校赢得了声誉。
“真正的教育是唤醒灵魂”
俞国平认为，教育绝不仅仅是生活呵护、知识传授这么简单，“真正的教育是唤醒灵魂”。
民办寄宿学校的孩子很特殊，很多学生家长长期在外忙经商，往往顾不上孩子的教育。这样长大的孩子，往往缺少家庭温暖和良好沟通，变得孤僻、暴力……怎么办？除了嘘寒问暖，俞国平觉得最重要的，是帮助孩子树立良好的品性。
《爱心树》一课上，学生小卢给故事编了这样一个结局：“一阵大风刮来，他站立不稳，一个跟头摔进了树坑，死了！”这样“暴力”的味道，俞国平知晓背后的原因。小卢的父母常年远在云南，一年才能见父母一面的小卢，性格急躁而爱惹事。
俞国平不急不恼，他先肯定了小卢想法奇特，然后组织讨论。“结局似乎太残忍了！不应该以暴制暴。”不知不觉中，孩子们对做人有了更加理性的认识。
“老师，我昨晚做了一个梦。”“老师，我想妈妈了”……尽管俞国平已成为校长，孩子们还是最喜欢拉着他说悄悄话。俞国平把自己的育人理念复归于“婴儿”思想，即把一切放下，真正站在儿童的视角，回归教书育人的本真。
记者点评
采访中，只要提到孩子们的事情，俞国平的情绪就有些激动，很多细节如数家珍，娓娓道来。“只有真正爱孩子，你才能得到他们的爱”，俞国平把这句话挂在嘴上。在他心里，师德重千钧，他认为，老师的“技能”可以后天培养，但师德必须从一开始就“根正苗红”。
作为首位来自民办学校的全国教书育人楷模，俞国平对民办教育充满期待：“作为民办教育的践行者，我真心希望政策落地，那样我们更有奔头、更有劲头。”（新闻来源：人民日报）
