老师，您愿意去农村吗？一名师范毕业生这样回答：“我宁愿在城里‘串房檐’，也不去村里教书！”
一位农村女教师则戏言自己的生活和工作是“看孩子喂猪，捎带教书”。
农村教师的生活真的如此乏味、痛苦吗？我们看到，有这样一群教师，他们在乡村教育中找到了自己的位置，让艰苦的现实世界开出了理想之花。
她，让梦想照进现实
每个人的心中都有一个梦，它鞭策着我们前行，激励着我们奋斗。37年前，在高中生朱丽华的心中也有一个梦，那就是——继续待在学校。然而现实是残酷的。1977年，品学兼优的她不得不带着对校园的无比留恋和结束学业的些许遗憾，回到了农村。
几个月后，父亲帮她张罗到了一份去上海的工作，姑父则帮她找到了一份去乡里代课的工作。何去何从？她义无反顾地选择了代课，来到了青萍小学。当外人不解地问起她为何放弃工资高出许多的工人不当，偏偏来做一名代课教师时，她说：“因为我的梦想在学校。”
仿佛是天生的“教学能手”，刚走上工作岗位，她就显现出自己的教学天赋，代课教师做得得心应手。白天，上课、批改作业、辅导学生，教书生涯的每一步她都走得踏踏实实。晚上，备课、揣摩教法、进修学习，从不间断。虽然乡村代课教师的生活简单、清贫，但她却过得充实、快乐、幸福，因为她坚信：煤油灯一样能点亮梦想！
在青萍代课的几年里，她用全部的热情和精力上好每节课。学年末考试，两个班的数学都稳居青萍乡第一名。
如果说，入职之初的选择带着一丝对校园的留恋和年轻人的冲动。那么，在和孩子们待在一起8年之后她发现：自己深深地爱着这份职业。她有一个随身携带的记录本，随时记下学生学习中出现的问题，记下自己新的教学设想。在她的时间安排表里从来没有午休，她总是在这个空当有针对性地帮助几个学生补上一点儿。学生出错了，她既能善待宽容，又能严格要求。她常常说：严格要求也是爱，不同的学生有不同的要求，要做到严之有理、严之有度、严之有爱。她就是这样一个严格的老师，却赢得了学生格外的喜爱。她说，要想让学生喜欢你，首先要让学生喜欢你的课。她的课严谨、扎实，又不失开放、灵活；她以数学的新奇、趣味吸引着学生，再难的知识点到了她的课上都是那么容易理解。
朱丽华就是这样一个不断创造奇迹的人。她所教班级的考试成绩年年稳居全镇第一。她一个人辅导3个年级的数学兴趣小组，复式辅导保证了竞赛选手的持续输送。她辅导的学生先后有几十人在全国、省、市、县获奖，她也被中国数学学会授予“中国数学奥林匹克二级教练员”的称号。
天道酬勤！在三尺讲台上，她用自己的执着和智慧取得了骄人的业绩，在各项指标测评达标后，她在代课教师中脱颖而出，赢得了那个转正的机会。脱去了“代课”的帽子，她一身轻松，她要努力成为最优秀的教师。在日常教学中，她注重对每一位学生的关爱和鼓励，常常与学生促膝而谈。即使教过许多遍的内容，她还是要钻研教材、教法，注意从既往的实践中总结经验。在苏教版实验教材第六册征集意见和建议时，她一个人就提出了23条建议，来自一线的声音引起了专家的关注，她被评为“江苏省苏教版使用教材先进个人”。
在她的带动下，她所在的数学教学工作取得了辉煌的成绩。她指导的青年教师多次获省、市、县赛课一等奖，一批批年轻教师在她的带动下成长为市、县、校级教学骨干。
她是我的师傅，是她让我看到了那一代乡村教师身上的奉献精神和职业自豪感。她用自己的不懈努力，让梦想照进现实，成就了自己美好的职业人生，也影响了一批如我一样的年轻人继续努力前行！（周正娟 作者单位系江苏省海安县城南实验小学）
我是“临时”教师
说来也是缘分，一个偶然的机会，我走进了这个与孩子们朝夕相处的世界，准确地说，我是被逼上“梁山”的。
2008年春即将开学的时候，原来的幼儿教师突然打电话给联校校长，说开学来不了了。校长听了非常着急，明天就要开学了，老师却突然没了着落，怎么办？农村幼儿教师，月工资只有几百元，他苦思冥想物色了几个人选并多次上门做工作，依旧没人愿意来。为了帮他解燃眉之急，我只好暂时接过这只“烫手的山芋”。
走马上任第一天，我想自我介绍一下，但尝试了几次，都没找到机会。孩子们好像没看见我一样打闹着，年龄小一点的孩子索性哭着叫起了“妈妈”。“孩子们嘛，不吵不闹才不正常呢！”我安慰自己。心情稍微平复一些，刚想喘口气，一个孩子大喊：“老师，我这儿真臭！”随即，孩子们都喊起来：“我这儿也臭。”我预感到，“好戏”开场了。
这是我当幼儿教师的“第一课”，满是无奈和委屈。
每个星期一来临，我都有一种将要上战场的感觉。每一场“战争”中，我都被孩子们搞得焦头烂额、身心疲惫。在没有合适的人接替我之前，生活还得继续。我不能让生活每天都陷入“战争”的硝烟中！因此，我不得不静下心来和孩子们相处，每天重复那些“课程”：和他们一起做游戏，教他们学写字、画画，学唱歌、跳舞，给他们讲故事，当然还有为他们擦鼻涕、擦屁股，甚至给那些不小心拉到裤子里的孩子收拾“战利品”。
我是上世纪80年代的高中毕业生，对于幼儿教育，真是一窍不通。有人说，在乡村当幼儿教师，这么较真干吗？听了这样的话，我很难过。幼儿教育是教育中最基础的环节，这在城市里早已形成共识，可是在乡村，幼儿教师仅仅被当作“保姆”对待。然而正是因为这样的话语，激起了我发奋学习的斗志：我要成为一名合格的幼儿教师！
从此，我与电脑结下了不解之缘。幼儿教育学、心理学，简笔画、粘贴画，剪纸、折纸，幼儿舞蹈、歌曲，幼儿故事、谜语……一切从零开始，只要有空，我就在电脑前忙得不亦乐乎，心已不是当时那种被逼上“梁山”的感觉。
人是很奇妙的，不经意的一件小事，就可以改变你对许多事情的看法，甚至对人生的态度。
记得有一次，我感冒了，爱人劝我休息，可我放心不下孩子们。强打着精神的我坐在教室，却懒得与他们说话。一个小女孩走到我跟前，小声地问：“老师，你怎么了？”我不耐烦地说：“我病了，一边玩去！”谁知这个孩子竟站在讲台上奶声奶气地喊道：“大家都别乱了，我们的老师生病了，都怪你们，把老师累着了。”平平常常的一句话，却让我的心底涌起一股暖流——这是世界上最美妙动听的声音！一会儿，又有几个孩子走过来，胖乎乎的小手把零食捧到我面前，有的是一块小蛋糕，有的是几粒葵花籽……看着看着，我的眼睛湿润了，世界上还有什么比这更高的奖赏呢？谁说他们是乳臭未干的孩子、不谙世事的顽童？他们的心灵是最纯洁、最美丽、最善良的。
看着孩子们一天天长大，我感到十分欣慰。我知道，作为一名“临时”幼儿教师，工资低，工作辛苦，更没有所谓的前途。可是，不是任何事情都可以用金钱来衡量。我给孩子们知识，他们却教会了我对“感恩”二字更深层的理解，使我的人格日臻成熟与完善；我给孩子们爱，他们以几十倍的爱回报了我。
在农村幼教这条战线上，有无数个像我一样的幼儿教师，他们虽然没有专业背景，没有国家政策的相关待遇，但他们通过各种渠道努力地充实和提高自己，奉献着微弱的光和热。（申秀丽 作者单位系山西省潞城市辛安泉联校续村幼儿园）
回首为师一程路
粉笔末洒向田野，黄泥土写进教案。一周7天，工作日忙在学校，双休日忙在田野。工作与生活，需要他既做教师又做农民。
1996年从天水师专毕业后，他被分配到马元乡九年制学校任教。那时的马元乡还没有通客车，弟弟牵着骡子驮着行囊，送他踏上了从教路，翻越萝卜山，穿越丹霞地。如果仅是一次旅游，的确值得称快，但对于长期从教的他来说，只能暗暗叫苦。
到了学校，他被通知担任初二某班的数学教师和班主任，兼代两个班物理课。这对化学系毕业的他来说，又是一个挑战。尽管现实与理想的落差一度让他难以接受，然而，一踏进教室，他的不快和失落便淹没在学生们热情欢乐的笑声中。“数理化不分家，隔科不隔理”，他给自己加油打气。一切从零开始，他每天都要熟悉教材，查阅资料，与学生交谈，向同行请教……
一年后，他的工作得到了学校的认可和同事的好评。第二年，他如愿成为化学教师。而后连续5年，他一直兼任毕业班班主任，成绩不错，也曾带领班级夺得全县化学排名第一的好成绩。
最让他欣慰的不是成绩“优秀”，而是他赢得了学生。一张张学生的笑脸和化学实验的魅力，常让他兴奋不已。他努力把实验教学落到实处，和学生一起做实验，改进实验……记得一次实验的内容是制取二氧化碳，几名学生从山上采来石灰石供全班使用。还有一次在做“铁在氧气中燃烧”的实验时，学生拿出废旧圆珠笔的弹簧代替细铁丝，实验效果非常好。学生参与的《碘升华实验的改进》一文，发表在《中学化学》杂志上。
2002年秋，因工作调动，他落脚稍峪乡九年制学校。学校化学教师超员，数学教师短缺，他主动请缨担任数学教师。这一次，他很快就适应了。虽然凭仅有的经验已经可以应付教学，但他决心要做一个“像样的数学教师”。
他开始思考：除了分数、成绩、知识，数学教师还应该带给学生什么？还有数学思想、数学思维、数学素养等。于是，他开始为班上学生订阅数学期刊，利用业余时间指导学生写作。他所指导的学生作品发表在《百家作文指导》、《中学生作文指导》等报刊。为学生铺设全面发展的道路，是他一直努力的方向。
2005年，他用上了电脑，在这片新天地里，他忙得不亦乐乎。数学的学科特点对电脑操作的要求较高，除了打字，还要使用公式编辑器和几何画板等绘图软件等，他学习着、摸索着。第一次，他将《对一个引例的教学建议》以打印稿的形式投往《中小学数学》杂志，没想到真的变成了铅字，这给了他莫大的鼓励。
2009年，学校开通了互联网，他觉得眼前豁然开朗。不少同事忙着网上聊天、种菜、翻牌时，他却忙着查资料、上论坛、写博客，还报考了“兰大网院”。通过网络学习，他取得了本科学历。网络使他走出了学科的圈子，他开始写班级叙事，进行专业阅读……
工作19年的他，获得过省农村乡镇骨干教师、县课改先进个人等荣誉，但他依然选择了留守乡村。
这是我的故事，也是我心中乡村教师的故事。在我心里，乡村教师像一座小桥，一座给农村孩子带来快乐、希望和幸福的小桥，一座不随波逐流、根在农村教育的小桥。（吕强 作者单位系甘肃省西和县稍峪乡九年制学校）
做一株“简单”的草儿
是的，我从不掩饰我来自乡村。
相反，在心底里我还庆幸生在乡村，教在乡村。乡村的空旷，让我的心时刻都处于豁达状态。
刚参加工作那年，我还不满18岁。正遇上乡镇为解决中心校教师人数过多的问题，采取教师聘任制来缓解这个局面。我参加的第一次全镇教师会议，便是发放聘任书。我被幸运地留在中心校，从校长手里接过聘书的时候，我很自然地向校长鞠躬致谢。可我这个“学生气”的动作，却招来同事们一片笑声。
开学第二周，我便作为值周教师在每周的周前例会上总结上周工作。当我用普通话将总结呈现给各位同事的时候，“回敬”我的仍然是一片笑声。
其实，直到现在，我依然把这两次笑声理解为善意的笑。是的，那时的我，就那么简单，简单得有些可爱。
简单的我，依然要讲讲我那个老掉牙的赛课故事。开学第4周，区里开展新教师赛课活动，慌乱中我竟然将教材的知识点讲错了。在全校教师大会上，当教导主任念到我“可怜”的名次时，涨红了脸的我却没有听到一丝笑声。相反，坐在旁边的同事们一直安慰我。我爱这片乡村，因为它给了我最自由的空间。
于是，我开始“毫无顾忌”地在这片土地上实现个人的“疯长”。
作为新人，我需要尽快学习成长。没课的时候，我会出现在邻班的教室里，看老教师如何上课。每次听完，我都会一股脑儿地把别人的方法“照搬”到我的课堂。有的教师讲得精彩，我也学得“滔滔不绝”；有的教师管理学生严格粗暴，我也尝试板起面孔……当我正为自己学习得法而沾沾自喜时，学生对我说：“老师，我们觉得您上课时和下课时是完全不同的两个人，我们更喜欢下课时的您。”一语道破了我隐隐的担忧，我决定开始做自己。
那时，孩子们很喜欢用粉笔在黑板上写字，可是黑板仿佛是教师的“圣地”，不经允许不能随意“涂鸦”。一次数学课，我史无前例地将学生带出了教室，让他们在操场上用粉笔写算式，互相评议。孩子们高兴极了，卖力计算着，大大的操场成了他们的数学作业本。周末时，我布置的作业是做一张数学小报。周一上课时，不管质量优劣，统统都悬挂在教室外面，让全校学生“参观”。孩子们纷纷向其他班级的学生介绍自己的作品，他们称“第一次作品‘示众’，感觉不错”。
每次课后，我都会认真地记录下自己本节课最为得意的细节，并请同事指正，虽然多数修改之后都没有了下文，但这丝毫没有影响我琢磨课堂的热情。
后来，我被选为学校的团支部书记，需要组织每周一次的升旗仪式。从第一次开始，我就力求把简单的事情做得不简单。每次的“国旗下讲话”，我都精心准备，脱稿演讲。在乡村，我可以做一个“照本念”的老师，但我不愿意“照着做”下去，我喜欢把简单的事情做出自己的风格。虽然对于城市教师来说，这些改变微不足道。
如今，我已跻身城市小学教师行列，但我仍怀念在乡村的日子。感谢乡村，给予一株“简单”的草儿自由舞蹈的空间！（欧小丽 作者单位系四川省成都市泡桐树小学）
来源：中国教育新闻网
