浙江金华师范学校附属小学校长俞正强，时常会到各地去上示范课。
“俞老师，我最近总在想一个问题，哪些东西是一定要教给小朋友的。”一次活动中，有位年轻教师忽然打破沉默，很认真地问了这样一个问题。紧接着，又跟上一句，“怎样做才不会对不起学生？”
似乎，这是一个来得突然并且全新的问题，俞正强却并不担心如何回答。因为，这个问题，他问了自己整整30年。
寻得美丽教育“四字诀”
在俞正强看来，不同的时代、环境中，学生的素养要点都可能有细微的改变，“但它们的出发点是一样的，那就是4个字——‘善良、努力’。善良才会有自律、负责、自强等目标，努力才能真正实现这些美好品质”。
什么是最该教给孩子的？答案不言而喻。
“实际上，孩子天生就有善良和努力的种子。大家都应该经常想想一年级新生入校时那些充满希望、憧憬的眼神。”俞正强认为，一位好教师应该做的是，不要打击学生的善良，不要让他（她）认为努力是没用的。
怎么做？“你自己就要时刻保持善良和努力。”一位好教师，总会想办法努力，让学生因自己而受益。“现在教育界，存在不少努力却不善良的人，比如教师逼学生逼到痛苦，校长逼教师逼到痛苦。”在俞正强看来，善良的校长、教师会有不忍，“因为善良，他们就会倒逼自己去思考如何提高、完善管理或教学，让小朋友幸福成长”。
有些努力，制造了教育事故。
在数学解方程的教学中，教师常常会发现学生并不喜欢用方程解决应用题中的问题。“这是为什么？其实是传统的教学让孩子不知该设谁为X。”有些教师不去探究学生不会的原因，反复讲几遍后，如果学生还不懂，就开始传授解题“秘诀”，并让学生记牢。这种不讲“道理”的行为，在俞正强看来，就是典型的很努力却不善良，“知其然不知其所以然，对孩子的未来数学学科素养甚至成长都是毁灭性的”。
遇上问题不会，就让学生背公式。这是努力而不善良。而对于有困难的学生放任不管，这是不努力又不善良。
“善良的老师，会受不了孩子学得这么痛苦或将来会痛苦，于是会去思考。当他思考得足够努力的时候，解决方法就出来了。”
“同样一个知识点，有的教师教，孩子练5遍能掌握；有的教师教，孩子需要练10遍。”而俞正强多年来不断在探索，“或许有更好的教法，孩子练两遍就能真正掌握”。
利用管理与制度体现支持
善良和努力，是一种价值取向。“拥有善良和努力的教师，自然会散发出这种光芒，也会很自然地将之传递给孩子。足够努力和足够善良的孩子，将来一定是优秀的人。”
俞正强是用管理和制度体现对善良和努力的支持的。
学校有人要评教坛新秀了。为了让参加评选的教师能专心准备有决定性意义的赛课，有的学校会给予停课一个月的待遇。金师附小却没有这样的待遇。有人来申请了，理由是“比赛取得好成绩是为给学校争光”。俞正强的回答很简单：“那你别去比了。”在他看来，这就是努力而不善良的行为，“因为要参加比赛，影响同事的工作，影响学生的学习”。
“学校不是企业，没那么多钱也没那么多职务去激励老师。更何况，教育是份良心活，能量化的部分顶多20%。”因而，在俞正强管理的学校，教师只要完成基本的工作量，就能得到全部的考核奖。“准备一节课花了多少时间，一节家常课是否是一节真正的好课，大多数情况下，只有老师自己知道。”
巧借道德力支撑运转
那么，什么能支撑教育工作的有效运转？俞正强的回答是：“道德力。”
所以，要让善良的人光荣起来。
他整天到班里去转悠，为的是“看见”。他看见，有的班主任每天7点半就已经在班里等待学生、陪伴学生。“天天这么早，孩子能受多少益呀！”有的教师不管班级时，晚些到校也是可以的。但一学期下来，俞正强要表扬的总是早到的教师。他不仅自己理直气壮地公开表扬美好的人和事，更让教师一起来“看见”，来赞美。
每过一段时间，金师附小就会有“我看见”教师沙龙，让教师去发现美好。于是，有教师记起了两年前自己忘关车窗、经历一夜暴雨的焦灼，清晨到校看到车窗上撑着一把红伞时的美好。
每年年末，学校要颁发“拼班感恩奖”。于是，某个小长假后的上班第一天，刚回过老家的器材管理员带来一只沉甸甸的蛇皮袋，让全校教师感动了：“这是一堆在农村被扔掉的破陶罐，他却想到了可以带回来给孩子们当科学教具。”这名科学教师在颁奖词中这样说。
还有，要让努力的人自豪起来。
“六一”班级集体舞比赛，一个学生都不能拉下。孩子们很开心，但老师们确实很辛苦。搞完一年，第二年不少人嚷着要不参加。俞正强回应：“可以，不想参加的请到政教处说一声。”5位教师报名不参加，且都是一两年教龄的年轻人。接下来的四、五月份里，剩下的近20个班级“厉兵秣马”“彩旗飘扬”。渐渐地，一个、两个……先前“弃权”的教师开始申请要参加比赛，俞正强同意了。到了五月中旬，最后一位不参加的教师坐不住了，但她一次次的申请都被俞正强拒绝了。家长的疑问、学生的渴望，让她心急如焚，眼泪直流。“离比赛只有一周时间，她一大早就在校门口等我。”这一次，她给出的方案是，只想在比赛结束、颁奖之前给她的学生一次表演的机会。“因为学生、家长的感受让她着急，说明她有善良之心。”俞正强想给这位他认为综合素质不错却一直不肯努力的年轻人“一鞭”：“你要参加可以，但得跟着孩子们一起跳，还得在教师大会上说说你的体会。”
“原来，快乐是做出来的。我之前一直以为快乐是空闲出来的。”她在大会上这样分享自己的想法。
在金师附小，每月，由教师自愿参加的种子书院都要开展一次教科研活动。“要说门槛，唯一的门槛就是舍得去努力。”这个只在周末开展活动的种子书院一直由俞正强亲自主持，不同年龄、学科的教师聚在一起，研究更多的是思维方式和成长路径。“校长要带头，以善良激发善良，以努力激发努力。”俞正强微笑着。
来源：中国教育新闻网
