教育的选择，承载着家庭对未来的期许。当“逃离”不再是多数人的选择，当家乡的校园开始留住更多孩子的脚步，县域教育正在发生一场静默而深刻的变革。
这两篇来自鄂托克旗家长的文章以细腻的笔触，记录的不只是他们在教育选择中从彷徨到坚定的心路历程，更是一个地区教育生态的重塑过程——从师资流失的阵痛到教学质量的可喜提升，从从众追逐“名校”到坚定选择留在家乡就读。《归巢：让孩子在家乡扎根生长》中，那位曾因师资流失而忧心的母亲，最终在亮眼的成绩单和回流的学生潮中找到了答案——教育的真谛不在于追逐所谓“起跑线”，而在于孩子成长的土壤是否坚实；《在乌兰镇遇见教育最美的样子》则通过具象的校园蝶变，揭示了教育质量提升背后的密码：硬件焕新、师资强化、管理精细化，以及那份难能可贵的“育人温度”。
家长们共同勾勒出一幅教育回归的生动图景：当家乡的教室有了明亮的灯光、课堂有了创新的活力、教师眼中多了对每个孩子的关注，家长便不再需要将孩子的成长与背井离乡画等号。当前，县域教育正迎来前所未有的发展机遇。鄂托克旗的教育提供了一个值得深思的样本：如何在这条教育优质均衡发展的路上，让家庭减少焦虑感、让孩子找回归属感？
归巢：让孩子在家乡扎根生长
文丨袁峰
作为一名小升初学生的家长，作出让孩子留在旗里读书的决定前，我的心里像悬着一块石头。那块石头沉甸甸地压在心头，白天想起来会走神，夜里躺下来会辗转。家人和朋友都说：“孩子升学是大事，一步错步步错，你可得想清楚。”每当这时，我都会望着窗外的树发呆——树的根扎在土里，枝叶才能往上长，可如果土壤不够肥沃，根又该往哪里扎呢？那时的我，真的拿不准主意，这片生养我们的土地，能不能托举起孩子的未来。
如此难以抉择也不无缘由。几年前，我们这个小旗县的教育境况，曾让无数家长辗转难眠。那时的校园，总透着一股“留不住人”的冷清。记得孩子刚上小学时，两年内换了两个语文老师。有家长叹气：“好老师都走了，孩子还能学到啥？”也有家长悄悄盘算：“哪怕多花点儿钱，要不明年也把孩子转去市区吧。”那些年，优质师资像流水般往市区涌，就像春汛时的河水，挡都挡不住。
身边但凡有点办法的家庭，不是咬牙在市区买房，就是托关系挤名额，哪怕一家人分居两地、省吃俭用，也要把孩子送进市里的学校。我身边的同事为了让孩子上市区的重点初中，把旗里的房子卖了，在市区租房陪读，因此夫妻二人常年分居，每周五晚上丈夫坐两个多小时的车去市区，周日晚上再赶回来。问他们累吗？
他们回答：“累是累点，但孩子能上个好学校，只好如此。”这样的家庭模式，在我的身边比比皆是。那时的我，看着这些为了孩子教育奔波的身影，也动过同样的念头——谁不想给孩子更“保险”的未来呢？谁愿意眼睁睁看着别人的孩子往高处走，自己的孩子却可能“输在起跑线上”？
因此，我们也曾多次在县城和市区之间奔波。我们去看过市区的几所中学，校园确实气派，实验室里的仪器闪闪发亮，操场上的塑胶跑道像铺了一层绿绒毯。可每次从学校出来，心里都空落落的。我问女儿：“如果来这里上学，你要住在学校宿舍，或者姥姥陪着你，我们休息的时候来看你，你愿意吗？”女儿低下头，踢着脚下的石子说：“我不想离开家，不想离开现在的同学。”她的话像一根细针，轻轻扎在我心上。是啊，我们总在说“为了孩子好”，可“好”的标准里，难道不应该包括孩子的快乐和安稳吗？
转折是从什么时候开始的呢？好像是从一年比一年亮眼的成绩单开始的。尤其是近三年，全旗的升学成绩像爬台阶似的逐年上涨，连身在市区的朋友都称赞“你们鄂旗的成绩挺好的”。特别是今年的升学成绩出来后，彻底打消了我心里最后一丝犹豫。中考成绩再创历史新高的消息传来那天，微信朋友圈像烧开的水一样沸腾——那些曾经跟着孩子一起外流的信心，正顺着网线一点点回流。有的家长晒出孩子的成绩单，配文“在家门口的学校，一样能考出好成绩”；有的老师发了张深夜备课的照片，台灯下的教案上写得密密麻麻，配文“所有的熬夜晚睡都值得”；还有的人转发了教育体育局的贺报，下面的评论刷得飞快：“为家乡教育点赞”“终于不用再折腾了”“明年让娃回来读”。
一组鲜活的数据，更印证了许多家庭和我们一样看到了希望。2024年全旗中小学在校生一下子多了1088名，小升初报名人数比去年增加了22.5%，86名旗外就读的孩子回流，甚至有66名旗外小学毕业生主动报名来鄂托克旗就读。这些数字不是冷冰冰的统计，是一个个家庭“用脚投票”垒起的信任基石。我认识的其中一个回流的孩子，他以前在市区的学校上学，去年转回来就读。他妈妈跟我说“：以前总觉得城里的学校啥都好，可孩子在那边天天想家，上课走神，成绩总上不去。回来后才发现，咱们旗里的老师很负责，孩子每天放学能跟同学打会儿篮球，回家有热乎饭吃，开开心心的，成绩反倒进步了不少。”
有人问我：“你们就不担心孩子输在起跑线上吗？”我笑着回答：“哪里有那么多绝对的起跑线？真正重要的是孩子脚下的土地够不够坚实，身边的阳光够不够温暖。”如今的小旗县，教育资源或许还赶不上大城市，但这里有孩子熟悉的乡音，有触手可及的亲情，有越来越优质的教学质量，更有政府“办好人民满意的教育”的坚定决心。
在乌兰镇遇见教育最美的样子
文丨李国玲
这些，难道不就是孩子成长最需要的养分吗？正是这充足的养分，让许多像我们一样的家长渐渐明白，所谓“归巢”，不只是孩子回到家乡的校园，更是我们这些家长的信心回归，是对这片土地重拾起的信任。当家乡的教育能够托举起孩子们的梦想，当我们不用背井离乡就能给孩子一个安稳的未来，这片生养我们的土地，才真正有了温度和希望。而这份希望，会像一粒种子，在孩子们的心里扎根、发芽，最终长成参天大树，守护着这片土地的明天。
当孩子六年的小学时光悄然流逝，“初中去哪儿读”，便成了我们家庭餐桌上的常谈话题。说实话，曾经，这个选择带着沉甸甸的迷茫与不安。
犹记得几年前，身边不少朋友为了孩子的教育，选择举家搬迁或是让孩子小小年纪就远赴外地求学。那份无奈与对家乡教育的隐隐担忧，也曾深深困扰着我们。那时看着他们离开的背影，我心里五味杂陈：难道家乡真的留不住渴望优质教育的孩子吗？我们是否也必须走上那条背井离乡求学的路？
然而，近几年来，一些无比真切的变化在悄然发生，像春风一样吹散了我们的疑虑，最终让我们全家坚定地选择让孩子留在乌兰镇中学。这份选择，不仅源于我们亲眼所见、亲身所感的家乡教育之变，更源于我们对家乡教育的信任和期待。
抉择：从疑虑到信任的“ 心路逆转”
促使我们下定决心的，并非一时冲动，而是点滴积累的信任。
“身边回流”的强信号：最直接的触动，是看到朋友、邻居家那些曾经在外就读的孩子，一个个地回来了！就在我们小区，今年就有两个孩子从外地转学回来，其中一个孩子妈妈感慨地说：“真没想到，咱们旗里现在的教学抓得这么实，老师这么负责，孩子回来就读后进步反而更明显了，早知道……”86名学生的回归，这是发生在我们身边的、活生生的例子，比任何宣传都更有说服力。
“小升初热度”的晴雨表：当我开始认真打听小升初情况时，惊讶地发现今年选择在旗内升学的学生报名人数大幅增加了22.5%。家长群里热议的话题，不再是“怎么出去”，而是“乌兰镇中学今年新开了什么特色班？”“师资配备怎么样？”这种氛围的转变，像一股暖流，传递着大家重建的信心。1088名新增在校生的背后，是上千个像我们一样重新审视并信赖家乡教育的家庭。
“看得见摸得着”的提升：我们不再只是“听说”，而是真切地看到了改变。孩子所在的旗内小学，这两年校园设施明显更新了，教师教研活动的劲头更足了，连作业的反馈都更加及时和个性化。这些释放在“家门口”的积极信号，让我们相信，整个鄂托克旗的教育生态，包括即将升入的乌兰镇中学，都处于蓬勃向上的发展期。我们愿意成为这个上升浪潮中的一分子，与家乡教育共同成长。
成长：扎根故土的“拔节之声”
回顾孩子在旗内小学上学的这几年，我们欣喜地发现，在家乡的土地上，他汲取的养分远超预期。
学习的“踏实感”：没有了长途奔波的通勤，孩子睡眠更充足，学习精力更旺盛。本地老师更了解孩子，无论是教学的进度还是沟通的方式，都让孩子觉得亲切、容易适应。他的基础越来越扎实，学习的主动性增强了。记得有次他主动跟我聊起科学课上的实验，眼睛亮晶晶的，那份源于理解的热爱，是“填鸭式”教育难以给予的。
生活的“根脉感”：放学后能和从小一起长大的伙伴们在熟悉的公园里骑车、踢球；周末去看看爷爷奶奶，听老人讲讲鄂托克旗的老故事；参与社区组织的活动，为家乡的环保出一份力……这些浸润在日常生活里的乡土联结，让孩子对“家乡”有了具体而深厚的感情。他变得更开朗、更懂事了，言谈举止中自然流露的那份淳朴与责任感，是城市快节奏生活中难以沉淀的宝贵品质。
习惯的“养成记”：在熟悉的、相对稳定的环境中，学校倡导的良好行为习惯更容易内化于心。比如学校推行的“阅读计划”，得益于规律的作息和家庭的支持，孩子真的养成了每天阅读半小时的习惯。这份在家乡土壤里培育的自律和韧性，是孩子在未来人生路上不可或缺的财富。
信心：乌兰镇中学的“ 蝶变之翼”
促使我们最终选择留下来的，是对乌兰镇中学实实在在的认可。作为家长，我们用心观察，看到了学校令人欣喜的进步。
焕新的校园，筑梦的空间：走进现在的乌兰镇中学，变化是直观的。标准的教学楼窗明几净，大面积的风雨操场建成投入使用，实验室、计算机房、图书馆的设施设备更新换代了。记得有一次带孩子去参观，他兴奋地指着美术教室说：“妈妈，我以后想学美术”。安全、现代、充满可能性的学习环境，是孩子安心追梦的基础。
强大的师资，温暖的守护：家长最关心的，还是“谁在教孩子”。我接触了几位乌兰镇中学的老师，他们的专业素养和敬业精神让我印象深刻。有次我和一位班主任交流，她能清晰地说出班里每个孩子的特点和最近的进步，那份用心令人动容。我听说旗里这几年下了大力气引进和培养优秀教师，也看到老师外出参加学习、教研活动的报道明显增多。教师的劲头足了，笑容多了，这份积极的精气神，让我们倍感安心。他们不仅是知识的传授者，更是孩子成长路上的引路人和守护者。
务实的教学，育人的温度：不再是单纯追求分数和题海。我了解到，学校在努力探索更有效的教学模式，小组合作探究的项目式学习开展了起来，课堂互动多了。更重要的是，学校没有忽视“育人”的根本。丰富的社团活动、促进学生心理健康的“成长驿站”、及时透明的家校沟通，以及教师用心开展的课后服务，都让我感受到学校是在努力培养“全面发展的人”，而不仅仅是“考生”。这份温度，弥足珍贵。
精细的管理，贴心的细节：从错峰上下学的有序组织到食堂伙食质量的提升和安全保障，再到宿舍管理的日益规范，这些看似琐碎的细节，恰恰体现着学校管理的精细化水平和以生为本的理念。孩子只有吃得好、休息好，安全有保障，家长才能无后顾之忧。
期许：携手同行的“未来之约”
选择让孩子留在乌兰镇中学上学，包含着我对家乡教育和孩子发展的殷切期待——
我们期待，乌兰镇中学乃至整个鄂托克旗的教育，能持续深化教学改革，让课堂更高效、更有趣，激发每个孩子的潜能；期待能进一步拓宽优质教育资源的覆盖面，无论是学科竞赛辅导还是艺术体育特色发展，让不同禀赋的孩子都能在家门口找到绽放的舞台；期待家校社协同育人的纽带更加紧密，让家长能更深入地参与孩子的教育过程，形成更大的教育合力。
我们深知，办好教育非一朝一夕之功。看到旗里对教育前所未有的重视，看到老师们夜以继日的付出，看到校园里越来越好的硬件和氛围，特别是看到孩子们脸上越来越多的自信笑容，我们坚信鄂托克旗教育的春天已然到来。
让孩子留在乌兰镇中学上学，不仅是一次升学选择，更是我们选择相信——相信这片生养我们的土地，能成为优质教育的沃土；相信我们的孩子，能在家乡的蓝天下，扎下深厚的根，长出强壮的枝干，未来无论飞得多高多远，心之所系，必有故乡温暖而坚实的力量。
作者：袁峰 李国玲
文章来源：微信公众号光明社教育家 2025年09月04日发布
