新加坡教育部近日宣布，将于2023年1月起在20所特殊教育学校实施《职业教育教学大纲》（以下简称《大纲》）。《大纲》是在2010年推出的《职业教育框架》基础上制定的。
新加坡政府一直致力于让特殊教育学校的所有学生都能为未来有意义的工作做好准备，过上独立的生活。2020年以来，为满足特殊教育学校不同学习者的学习需求，新加坡教育部开发了包括职业教育在内的7个学习领域的教学大纲，为学校设计高质量的课程提供更多指导。
职业教育是新加坡特殊教育学校学生的重要学习领域。《大纲》采用更加广泛和更具包容性的视角，开拓特殊教育学校毕业生多样化的工作途径，包括在庇护工作室工作、志愿服务、在家工作和自主创业等，从而帮助学生为家庭和社会作出贡献，实现自己的价值。《大纲》强调以人为本，重点关注每个学生如何根据自己的兴趣和优势进行学习。同时强调在真实环境中教授通用的社交和生活技能如小组互动，核心就业技能如解决问题的技能，自我决定技能如自我倡导等，这些技能指向自我管理、沟通、处理与他人的关系和社会适应四个核心能力。
新加坡教育部将与特殊教育学校密切合作，为参与设计和实施职业教育课程的学校举办分享会，以便他们在《大纲》指导下开发根据学生需求定制的课程。此外，教育部将开发在线资源、拓展实践社区，以促进学习和分享特殊教育学校职业教育发展的有益经验。
除提供优质教育资源外，新加坡教育部还将与特殊教育学校、新加坡协助残障者自立局以及雇主单位等密切合作，根据学生的兴趣、能力和需求，支持特殊教育学校毕业生顺利过渡到工作环境。例如，通过“学校向工作过渡计划”为特殊教育学校毕业生提供个性化的就业支持。该计划自2014年推出以来，已惠及250多名学生，其中80%成功就业。
目前，每年约有450名学生从特殊教育学校毕业，进入不同的工作领域。大约一半的特殊教育学校毕业生成功地受雇于园艺、食品和饮料、零售和酒店等行业，或者进入技术教育学院等高等教育机构接受进一步培训。
作者：李珍
文章来源：《中国教育报》2022-09-15 第09版版名：环球周刊
