韦岗小学在江苏省镇江市茅山革命老区深处，郁郁葱葱的树木绕着两排简简单单的教学楼，是一所再普通不过的乡村小学。在这里，校长方道清一干就是33年，从青春年少到年逾天命，从满头青丝到鬓染秋霜。但在这里，他见证了一茬茬学生如园中青葵，在阳光雨露中成长，以这里为起点，走向远方。
“我丢不下这些孩子，也丢不下这所学校”
韦岗街道的偏远与艰苦众所周知，然而，这片山、这方土养育了方道清。1987年，刚从师范学校毕业的他回来了，当上了一名普通的数学教师。
当时学校仅有17名教师，到1999年前后，随着附近的村民、职工陆续搬往市区，韦岗小学生源下滑严重，几年之内就减少了近两三百人。学生走的走，老师调的调。“当时我也想过，一个人能不能撑下去。但我丢不下这些孩子，也丢不下这所学校，哪怕只剩下一个学生，我也要坚持。”于是，他成了唯一一个留下来的人。
2001年，方道清任韦岗小学校长，此时学校只剩6个班，只有140名学生，几乎到了“生死存亡”的关键时刻。面对办学的巨大压力，方道清带着老师们开始默默地忙碌起来：整修操场、修剪树木、换窗玻璃，挨家挨户地上门招收学生。渐渐地，家长们发现：尽管学校硬件不如市区校好，但老师们努力让校园环境变得越来越整洁；尽管学校师资不如市区优秀，但老师们全心全意服务学生的诚意让人感动。
学校教师少，教学任务重，为减轻他们的压力，方道清主动承担了更多的行政事务；为了让他们安心留在乡村，他更是竭尽全力给他们争取福利：帮助老师们做课题，给他们争取外出学习机会，约请专家到学校开设讲座，指导师生参与各级各类竞赛。功夫不负有心人，陆续地，学校竟然获得了100多个奖项。然而，他将一切荣誉留给别人，自己却甘居人后。自他任校长以来，当地教育局分配的5名年轻教师都选择留了下来。
“都是乡里乡亲的，哪能不尽心呢”
韦岗小学90%的学生是外来务工人员子女或留守儿童，家长文化水平普遍偏低，这直接导致了学生文化底子薄弱，学习习惯较差。部分学生连每天的家庭作业都完成不了，作业质量更是得不到保证。
于是，方道清有意识地推迟下班时间，为学困生补习功课，甚至利用双休日义务送教上门。他还主动承担了压力最大的毕业班的教学工作，时间长达20年之久。即便成为校长后，他依然坚持亲自辅导毕业班学生，特别是那些曾令老师头疼不已的孩子。
2018届毕业班学生陈韦涛（化名），在校时数学成绩特别差，写作业经常拖拉到晚上11点。家长没办法辅导，只能求助方道清，他二话没说便答应下来。那段时间，每天放学后，方道清都会辅导陈韦涛写作业，往往到晚上八九点才能回到自己家。有时实在忙不开，回家后也会主动与孩子视频通话答疑解惑。方道清的辛苦没有白费。有一次，陈韦涛的数学考了96分，他激动得拍着桌子跳了起来，兴奋地与办公室里的同事分享这一好消息。有同事劝他不必这样辛苦，他却说：“都是乡里乡亲的，哪能不尽心呢！”
面对突如其来的疫情，乡村孩子的特殊情况也考验着方道清。有些孩子家没有网络，爷爷奶奶也没有智能手机，他便同班主任、学科教师商量，直接打电话给孩子讲解课本、布置作业，还协调安排学生到有网络的邻居家学习。“我们辛苦一些没有关系，关键是要确保孩子们能够跟上学习。”方道清说。
“让师生们来到学校像回到家一样亲切”
在韦岗小学教师封德艳看来，校长的眼里满是“事儿”，小到为学生调换高度合适的桌椅，大到跟进学校发展事务，“工作头绪多、事情繁杂，但校长总是亲力亲为、细致入微，这是他的常态”。
上学期有一天，韦岗派出所社区民警曾接到方道清的电话，称学校有两名学生失踪。事发两周前，方道清就发现这两名学生多次逃课，便同班主任一起去学生家里家访。孩子们的父亲在附近的一家公司当司机，母亲外出打工，小孩无人照管。考虑到这一特殊家庭情况，方道清便每天亲自接送姐弟俩上下学。
当天，方道清像往常一样7点50分左右到达学生家里，却得知两人已经出门，然而到了上课时间，教师反馈说姐弟俩仍未到校。报警后，方道清与民警们辗转多地寻找，到了下午4点才把孩子们找到。原来，两个孩子因周末贪玩未做作业，害怕被责备，便躲藏了起来。事后，孩子的父亲进行了深刻的反省：“方校长工作如此繁忙都能这么关心我的孩子，我这个做父亲的又有什么理由推脱呢？”
由于留守儿童和外来务工人员子女居多，方道清倡导“用爱滋润成长”的办学理念，在校全面实施“关爱教育”，通过组织“师生结对关爱行动”，在各班全面调查摸底的基础上，对家境贫寒、学习上有困难的学生实施重点帮扶。
“学校虽然规模小，但很温暖、有人情味。”语文教师成晨2017年来到韦岗小学，她说，校长的理解、同事的帮助，让她始终处于温馨的工作气氛中，有了“家一般的感觉”。
而这种感觉也正是方道清所追求的。他希望通过自己的努力，“让师生们来到学校像回到家一样亲切”。
来源：中国教育报
