登录
您的位置:  首页  学术交流

   张圣华｜我们是否抛弃了陶行知？ 23/02/08  
   蔡可｜项目学习：以“做任务”深化教学改革 23/01/10  
   蔡可：项目学习资源研发中的学生立场 23/01/10  
   许林：把假期还给学生 23/01/10  
   冉世波：跟着教材学教学设计| 学科教学   22/12/17  
   谢涛：学生情绪疏导的策略研究 22/12/17  
   杨金勇：推动教师专业发展数字化转型 22/11/03  
   华东师大杨晓哲：从学习视角融入信息技术 22/11/03  
   乡村教师校本教研的区域指导与反思 22/11/03  
   一位特级教师的总结：解放学生的创造力要做到4个“重构” 22/11/03  
   许林：从手科学的角度看动手能力培养 22/10/26  
   张华：新课标，到底新在哪？ 22/10/26  
   蔡可：项目学习应着眼课程体系建设 22/10/26  
   巴战龙：从“校本课程开发”迈向“校本课程教学” 22/09/19  
   李松林：减负提质需要“小学大成”的课堂 22/09/19  
   农村义务教育学生营养改善计划十年及未来建议 22/09/19  
   范国睿：教师共同体是真正的“教师之家” 22/09/09  
   蒙曼：我心目中的教育家 22/08/21  
   作业减负提质 学生快乐成长 22/08/08  
   许林：让每一位学生都带上奖状回家 22/07/15  
   强化作业管理力度 为学生学习减负提质 22/07/12  
   杨金勇：乡村教育发展要推进数字化转型 22/07/06  
   卢立涛：新版课程方案的四个变化 22/06/21  
   借力智慧教育办好乡村小规模学校的区域探索 22/06/15  
   许林：中小学课后服务中值得重视的几个问题 22/06/11  
   卢立涛：推进融合教育高质量发展 22/06/07  
   边远山区乡村教师队伍建设的困境与可为——一名“三支一扶”教师的思考 22/05/23  
   陈立群：要关注乡村教育振兴存在的问题 22/05/20  
   “减负提质”：“走新”更要“走心” 22/05/10  
   图登克珠（藏族）：加强乡村教师队伍建设 为乡村教育铸造核心动力 | 关于民族教育的两... 22/04/26  

陶行知研究中心