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谢涛:学生情绪疏导的策略研究
22/12/17
杨金勇:推动教师专业发展数字化转型
22/11/03
华东师大杨晓哲:从学习视角融入信息技术
22/11/03
乡村教师校本教研的区域指导与反思
22/11/03
一位特级教师的总结:解放学生的创造力要做到4个“重构”
22/11/03
许林:从手科学的角度看动手能力培养
22/10/26
张华:新课标,到底新在哪?
22/10/26
蔡可:项目学习应着眼课程体系建设
22/10/26
巴战龙:从“校本课程开发”迈向“校本课程教学”
22/09/19
李松林:减负提质需要“小学大成”的课堂
22/09/19
农村义务教育学生营养改善计划十年及未来建议
22/09/19
范国睿:教师共同体是真正的“教师之家”
22/09/09
蒙曼:我心目中的教育家
22/08/21
作业减负提质 学生快乐成长
22/08/08
许林:让每一位学生都带上奖状回家
22/07/15
强化作业管理力度 为学生学习减负提质
22/07/12
杨金勇:乡村教育发展要推进数字化转型
22/07/06
卢立涛:新版课程方案的四个变化
22/06/21
借力智慧教育办好乡村小规模学校的区域探索
22/06/15
许林:中小学课后服务中值得重视的几个问题
22/06/11
卢立涛:推进融合教育高质量发展
22/06/07
边远山区乡村教师队伍建设的困境与可为——一名“三支一扶”教师的思考
22/05/23
陈立群:要关注乡村教育振兴存在的问题
22/05/20
“减负提质”:“走新”更要“走心”
22/05/10
图登克珠(藏族):加强乡村教师队伍建设 为乡村教育铸造核心动力 | 关于民族教育的两...
22/04/26
振兴乡村幼教须抓住“人”的要素
22/04/18
朱永新委员:项目学习是推动课改和教改的抓手
22/04/11
增强乡村学校吸引力的可行性路径探讨
22/03/29
家长和老师各说各话、缺乏沟通、没有底层共识?这个难题怎样破?
22/03/24
乡村振兴背景下新“留守问题”认识与对策
22/03/16
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