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   乡村振兴背景下新“留守问题”认识与对策 22/03/16  
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   行知精神是教师成长的精神源泉 22/02/17  
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   向陶行知请教“双减”答案 22/01/22  
   乡村少年宫发展新定位 22/01/17  
   “生活·实践”教育：创新性发展“生活教育学” 22/01/04  
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   振兴乡村教育 赋能乡村振兴 21/12/07  
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   边境地区乡村教师发展的时代际遇与路径优化 21/10/21  
   为教育功利化、应试化开药方：今天，需要重温陶行知 21/10/11  
   切莫轻易“躺平” 21/09/30  
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   乡村教育发展的出路在哪里？——乡村教育的出路在课程、在阅读，需要热爱乡村教育的人 21/08/05  
   学科育人的多维度融合 21/06/03  
   高敏感孩子需要更友好的环境 21/05/16  
   幼儿行为有效观察“五步走” 21/05/16  
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   职业教育如何开启新征程 21/04/28  
   评估监测：区域教育督导创新的路径 21/04/17  
   激发办学活力的“西工行动” 21/04/17  
   优秀教学成果如何辐射更广范围 21/04/10  

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