登录
您的位置:  首页  学术交流

   巴战龙：从“校本课程开发”迈向“校本课程教学” 22/09/19  
   李松林：减负提质需要“小学大成”的课堂 22/09/19  
   农村义务教育学生营养改善计划十年及未来建议 22/09/19  
   范国睿：教师共同体是真正的“教师之家” 22/09/09  
   蒙曼：我心目中的教育家 22/08/21  
   作业减负提质 学生快乐成长 22/08/08  
   许林：让每一位学生都带上奖状回家 22/07/15  
   强化作业管理力度 为学生学习减负提质 22/07/12  
   杨金勇：乡村教育发展要推进数字化转型 22/07/06  
   卢立涛：新版课程方案的四个变化 22/06/21  
   借力智慧教育办好乡村小规模学校的区域探索 22/06/15  
   许林：中小学课后服务中值得重视的几个问题 22/06/11  
   卢立涛：推进融合教育高质量发展 22/06/07  
   边远山区乡村教师队伍建设的困境与可为——一名“三支一扶”教师的思考 22/05/23  
   陈立群：要关注乡村教育振兴存在的问题 22/05/20  
   “减负提质”：“走新”更要“走心” 22/05/10  
   图登克珠（藏族）：加强乡村教师队伍建设 为乡村教育铸造核心动力 | 关于民族教育的两... 22/04/26  
   振兴乡村幼教须抓住“人”的要素 22/04/18  
   朱永新委员：项目学习是推动课改和教改的抓手 22/04/11  
   增强乡村学校吸引力的可行性路径探讨 22/03/29  
   家长和老师各说各话、缺乏沟通、没有底层共识？这个难题怎样破？ 22/03/24  
   乡村振兴背景下新“留守问题”认识与对策 22/03/16  
   于漪：现在的老师最缺的不是教学技能 而是思想与批判性思维 22/03/05  
   行知精神是教师成长的精神源泉 22/02/17  
   朱永新：教育存在着两大基石——阅读与家庭 22/02/11  
   向陶行知请教“双减”答案 22/01/22  
   乡村少年宫发展新定位 22/01/17  
   “生活·实践”教育：创新性发展“生活教育学” 22/01/04  
    陶行知教育思想：今天我们如何审视这笔财富的力量？ 21/12/20  
   振兴乡村教育 赋能乡村振兴 21/12/07  

陶行知研究中心